<p class="ql-block">从幼儿园到小学，跨越了两个学段，从儿童身心发展看，是从学前期向学龄期发展的过渡时期，因而存在连续性又具有阶段性。在此期间，儿童身心要发生一定的质变，掌握不了这一阶段教育的规律性就会出现种种“衔接”的问题。为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。本周我们从以下方面进行了小班幼儿的幼小衔接工作：</p> <p class="ql-block">幼儿园幼小衔接,要建立在整个幼儿阶段的良好教育基础之上。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”</p><p class="ql-block"> 好习惯要从小培养，刚刚步入幼儿园的我们👼🏻从小班就要培养良好的生活习惯！我们从最简单的穿脱鞋子开始！</p> <p class="ql-block">总之，幼小衔接是教育整体改革上的一个重要内容，只有搞好幼小衔接，才能使儿童身心健康发展，保证基础教育质量提高。我们作为新时代的幼儿教师，应对处于衔接年龄阶段儿童的身心发展和学习规律作进一步探索，不断寻求符合实际环境的幼小衔接的途径 ，帮助儿童顺利地解决好其间的过渡和衔接，使千千万万儿童健康、活泼、愉快地成长。</p>