我与春天撞个满怀！

袁老师👩‍🏫

春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了孩子们的热情。 户外活动的时候，航仔发现幼儿园花坛里大树的树枝上钻出了嫩绿的芽芽，小朋友们惊喜的叫道：“我们快去别的地方看看还有没有吧。”小朋友们好兴奋~ 寻春 👩‍🏫：“那你们想去幼儿园哪里找春天呢？” 孩子们已经迫不及待的想找春天了，快来跟孩子们一起寻找春天吧～ 春天不经意已经到来，绿绿的小嫩叶也开始睡醒，让我们来和春天约个会吧。 幼儿园里寻找春天的足迹 春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，在那湖水的倒影里，在那小朋友的眼睛里，还在我们的幼儿园里。带孩子们寻找探索春天的足迹，将美好的春天定格起来。 春天在大树和草丛上，大树和草丛上长出了青青的嫩叶，仿佛是刚生出来的小婴儿一样，可爱极了； 春天在草地上，小草从地底下探出了嫩绿色的小脑袋，好奇地张望着这个世界，草地就像披上了一件绿色的外套，美丽极了； 怎么让教室充满春天的气息呢？ 找春天的活动意犹未尽，回到教室孩子们还在不断的讨论自己找到的春天，这次的活动，孩子们印象深刻。他们可能是被迷人的春天所吸引，也可能是在与同伴分享交流中体验到了快乐。突然星宝说：“老师，我们把春天搬进教室里吧。” 👩‍🏫：“那我们怎么把春天搬进教室呢？” 经过讨论，我们选择以家园共育的形式把春天搬进教室，培养幼儿对春天的喜爱和对植物的兴趣，愿意亲近大自然。 通过互动交流，家长们了解到这次活动对幼儿身心发展带来的价值和意义。活动得到了家长的支持和配合。 春天装扮曲 为了把春天搬进教室里，家长和孩子们做了很多准备，终于，期盼已久的日子来临了，孩子们迎着春天的暖风，抱着属于自己的“春天”来啦～ 让我们一起来看看宝贝们的“春天”～ 👩‍🏫：“这么多植物，我们应该把它们放在哪里呢？” 👩‍🏫：“那我们给它们做家可以用什么材料呢？” 只要脑洞大开，植物宝宝们的家就能别有洞天！各种各样的“帮手”，如瓶子、轮胎、粘土、板凳、石头等八仙过海各显神通。 瞧～在大家的共同努力下，我们把春天搬进教室啦！一方小小的天地里，散发着浓浓的绿意。 春天的到来，让孩子们的生活添加了无限的乐趣，小朋友们不仅找到了属于自己的春天，也把春天搬回了教室。 播种一抹绿 “老师，我们能不能自己种下自己的小芽芽呀？”马忆宣突然说道。👩‍🏫：“那我们可以种什么呢？” 🌷老师的话：听到孩子们这样的讨论，我想着为何不给孩子们提供这样的机会，让他们大胆尝试一下，看看他们会给我们带来怎么样的惊喜呢？于是，我们随着孩子们的脚步而去，他们从家里带一些大蒜和洋葱。那么，我们能不能拥有一颗属于自己的小芽芽呢？那就行动起来吧亲手种下一颗小种子。 再来为我们的蒜🧄宝宝浇上水～ 还有洋葱🧅宝宝哦～ 经过小朋友们的参与，“春天”的风有吹进小一班吗？小朋友们到底有没有把春天搬回教室呢？让我们来看看吧～ 🌷老师的话：《指南》中指出：“幼儿探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经验。”对于春天的探索源于孩子的偶发兴趣，孩子们主动地感受春天，接触大自然。在寻找、感知、触摸的过程中发现春天的秘密。春天的故事还有很多，通过这场与春天的相遇，“春天”的种子已在孩子心中生根发芽。我们也更加期待下一次与春天的邂逅。 春天是远道而来的浪漫春天，悄然而至。孩子用不一样的方式记录春天，给足孩子诗和远方，让孩子回到自然，做回自然的精灵，在自然中学习，这不仅仅是我们见证孩子成长的最好礼物，也是让孩子全面成长的极佳方式。