<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">缘起</span></p><p class="ql-block"> 区域活动时间，宁姝怡发现益智区投放了新材料，和好朋友探讨起来。旁边的姚舒皓说：“这个是象棋，我在家里和爸爸经常玩。他这个是这样玩的……”这样围观的小朋友越来越多。</p> <p class="ql-block">〖教师言：〗</p><p class="ql-block"> 对大班孩子来说，棋类游戏是非常有价值的活动，孩子们在下棋中的每一步都要考虑后果，是发展孩子思维的好办法，抓住我班孩子对象棋感兴趣的契机，开启了一段与象棋的邂逅。</p> 初探·象棋符号 <p class="ql-block">常栩菲：我能跟你下一局吗？</p><p class="ql-block">姚舒皓：可以呀！</p> <p class="ql-block">常栩菲：我没下过，都不知道这些是什么意思。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">姚舒皓：这才是车、这是炮、这是相……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">常栩菲：啊，我总是忘记怎么办呀？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">裴羽宣：我们可以把图案画上去。</p> <p class="ql-block">〖教师言：〗</p><p class="ql-block"> 班级里面大部分孩子还不认识汉字，对象棋上的文字不理解，导致无法顺利的与同伴玩象棋。孩子们通过自己对棋子上文字的理解进行了表征，来看看他们这次能不能顺利的进行下棋活动吧！</p> 二探·象棋棋盘 <p class="ql-block">杨天天：“这个棋盘上的叉叉要怎么走，只能按照叉叉走？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">赵梓睿：“应该不是这样的吧，我们问问会的小朋友和老师吧！”</p> <p class="ql-block">〖教师言：〗</p><p class="ql-block"> 棋盘是棋子活动的场所，也就是双方对阵的战场。象棋棋盘呈长方形，由九条直线和十条横线相交叉组成。棋盘中间没有划通直线的地方，叫做“河界”。“河界”中间不标出直线，棋子越过河界时，无论直走或斜走，都按有线行棋对待。</p> 三探·象棋规则 <p class="ql-block">孩子们都能说出图片代表着什么。</p><p class="ql-block">赵欣妍：这是马，你可以找找那个小棋子的马在哪里。这下我全部认识了！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">李映璇：“我也是，可是这个士、相、兵我有点分不清啊！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">翟崇佑：“要不，我们在做一个标识牌吧，有图片有字，都画上去吧，这样他们教我们更清楚。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">是个好办法，开始行动吧！</p> <p class="ql-block">画一画、剪一剪、标识牌马上就做好啦！</p> <p class="ql-block">〖教师言：〗</p><p class="ql-block"> 通过图文并茂的标识牌，解决了不同孩子对于象棋符号掌握的需求，还出了一首口诀哦：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">马走日象走田，兵卒过河横竖走，</p><p class="ql-block">士象不离老王边，车行直路炮翻山。</p><p class="ql-block">将帅不出九步宫，双士不离将帅边。</p> 大型·棋盘 <p class="ql-block">〖教师言：〗</p><p class="ql-block"> 孩子们通过象棋棋盘的搭建、自己当象棋、与同伴合作下象棋等实践，对于象棋有了更加深入的了解。在我们生活中，还有各种各样的棋，一起来了解一下吧！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">识棋</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">除了象棋，还有这些好玩的棋呢！</p> <p class="ql-block">原来还有这么多棋啊!</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">玩棋</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这些棋也十分有趣呢，我们一起来试试！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">创棋</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">史孟柘：除了这些棋，还会有什么棋呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">潘露：应该是没有了吧，但是我们可以自己创造出新型棋。</p> <p class="ql-block">滚滚棋：</p><p class="ql-block">每人轮到一次滚珠子，一次滚4次，男生滚橙色，女生滚红色滚到几就记录下来，一轮下来数字相加最大者获得小星星获胜。</p> <p class="ql-block">颜色反应棋：</p><p class="ql-block">顺时针轮，一个小朋友说一种颜色，拿相应颜色的小朋友要快速把同色棋子放到相应颜色棋盘上。</p> <p class="ql-block">转转棋：</p><p class="ql-block">大家一起转轮子，最后停的那个人出棋，如果出的棋子零终于能色融合能是其中一颗就拿走。</p> 小结·反思 <p class="ql-block"> 此次活动中，孩子们对象棋的热情也越来越高涨，深入的了解了象棋的符号、棋盘以及规则，伴随着一个个问题的推动，我们记录了孩子们自主解决问题并深入推动活动，更是将桌面棋走到了户外棋，在这一次次的探索实践中，我们看到了在游戏中孩子们的创造能力、动作发展、表达能力、交往能力。</p><p class="ql-block"> 孩子们认识了围棋、五子棋、跳棋、飞行棋、象棋，其中孩子能清楚的说出五子棋、围棋、飞行棋的规则与玩法。</p><p class="ql-block"> 孩子能跟着各类棋的规则进行游戏，能自创棋游戏，制定出一套自己的玩法。会主动的思考，在发现问题时，能和同伴讨论，直到成功，有一定的解决问题的能力，孩子们愿意接受自己没尝试过的棋类，知道遵守规则的重要性，在游戏中会自觉遵守规则。游戏在孩子们的参与中不断复盘、不断优化，让我们又一次认识到孩子就是天生的游戏家！</p><p class="ql-block"> 这一场独特的“棋”趣之旅，回味无穷!</p>