<p class="ql-block"> 叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是习作之本，习作是生活的产物。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它承载着培养学生语文素养的任务，是学生语文能力的综合体现。为进一步用好统编教材，解决教师作文教学中出现的问题和困惑，探索小学中年级作文教学的有效途径和策略，全面提升教学质量，同时为落实教育局三抓三促活动之“抓学习，促提升”活动目标。南丰寄宿制小学语文组在3月1日开展了以作文教学为主题的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 首先，由王校长执教了三年级下册看图画，写一写《放风筝》这篇习作，老师从观察画面入手，引导学生学会观察图画，能根据人物表情推测画面之外的内容，并且教给了孩子们按照一定的顺序写作的方法。整堂课紧紧围绕习作要求，突破了难点，课堂中的指导紧扣“方法的运用”层层推进，让学生习得了方法并能迁移运用。</p> <p class="ql-block"> 赵老师执教了四年级《我的奇思妙想》这篇习作。赵老师在导课过程中灵活运用视频，为学生营造了一个轻松、愉悦的交流环境。激发了学生的交流愿望，拉近了老师与孩子之间的距离。接着赵老师以会飞的木屋为范本，让学生想象并陈述各种发明的作用，并让学生转变角色自己来当一次小发明家，设计自己想要发明的产品。这样一来，不仅学生的积极性被调动起来了，而且还激发了他们写作的欲望。</p> <p class="ql-block"> 在课后，老师们交流互动，就两节习作教学课各抒己见，畅所欲言，提出许多宝贵的意见和建议。并就如何更好的开展作文教学发表了自己的看法，为今后的习作教学建立了一个很好的范例。</p> <p class="ql-block"> 最后，陈校长对本次教研活动做了总结。他强调，习作教学任重而道远。本次教研活动，让老师们都在反思，习作的课堂应该给孩子们带来的不是面面俱到，而是准确的找到重点、突破难点，那么，突破难点的办法就需要老师们要久久为功，不断提升自己的业务素养，让课堂习作教学发挥实效，给孩子们更好的指导和陪伴。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 一个人 可以走得很快，一群人才能走的更远，教师个人的专业发展离不开整个集体的研讨，在今后的习作教研中，我们将力求深耕课堂，以生为本，继续秉承不断学习的理念，不断研磨，不断提升。</p> <p class="ql-block">图文:葛品民</p><p class="ql-block">初审:陈之喜</p><p class="ql-block">终审:王忠</p>