<p class="ql-block ql-indent-1">人间最美三月天，春花烂漫绽新颜。万物复苏的季节，迎来了研途好风光。新学期，济渎路学校语文大教研暨小语工作坊活动如期而至。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次教研的主题是:以“落实核心素养”为目标的小初衔接课堂教学实践活动。本次活动由刘翠平老师主持，初中和小学全体语文老师参加。</p> 小学示范课 <p class="ql-block" style="text-align:center;">张小娟执教《自相矛盾》</p> <p class="ql-block"> 张小娟老师紧紧围绕“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”这一单元要素，触摸学生起点，借助词句段运用，交给学生学习古文的方法。通过理解读，表演读等方式，巧妙引领学生把握课文主要内容。同时，巧创情境引领多角度关注旁观者思维，带领学生用规范性的语言去讲述，去感悟寓意。借学生之手指导书写，用评价量表让学生自我检测，实现了“教——学——评”的一致性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">精彩纷呈的课堂，高潮迭起，学生积极思维，踊跃发言。</p> 初中示范课 <p class="ql-block" style="text-align:center;">周珊珊执教《十五从军行》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周珊珊老师在执教《十五从军行》一文时，深入挖掘教材，关注中考走向，精心设计“介绍乐府诗，了解特点——初读诗歌，整体感知——丰富画面，体味情感——走进情景，朗读感知——对比探究，拓展延伸”五部曲，层层推进，通过不同情境情的吟诵，引领学生感悟人物内心，了解乐府诗特点。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂上，学生认真倾听，积极思考，与文本对话，记录详实，学习扎实高效。</p> 微讲座 <p class="ql-block" style="text-align:center;">张亚琴:理清新课程标准里的三组关系</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张亚琴，作为市级名师，工作坊坊主，她从新课程标准的要点入手，向大家阐述了学科核心素养这一观点，帮助大家理清新手思维与专家思维，传统教学与素养导向教学，单篇教学与学期任务群之间的关系，通过一个个案例，向大家传递着新的教学理念，新的教育方法，引领大家行走在语文这片广阔的天地。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">老师们认真聆听，汲取营养</p> 评课议课 <p class="ql-block" style="text-align:center;">分组讨论，热火朝天</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">张小娟老师说课</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">周珊珊老师说课</p> <p class="ql-block ql-indent-1">任元媛：小娟老师依据评价量表，让学生清楚地知道自己学到什么程度。通过读文、抓住关键语句、创设情境，把学生当成不同的旁观者，最后以劝告楚人的方式，使不可见的任务思维外显，使学生了解了人物的思维过程，加深了对课文内容的了解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">周老师这节课，关注中考，能抓住关键词给予学生方法指导，通过创设情境，让学生领悟课文内容以及表达方式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">张芳：张老师这节课目标明确，首先出示课时的学习目标，再了解单元目标，着眼于核心素养中思维能力的培养。当学生不明白什么是人物的思维过程时，将问题分解为“什么是人物”“什么是思维过程”，这样降低了学生的难度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">冯卫卫：两位老师目标定位准确，能根据语文要素确立学习的要点 。都善于从细小处入手，让学生真正理解语文表达的含义。提问的问题用语精准，对学生的回答能作出最中肯的评价。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王立杰:张老师这节课始终引领学生构建规范性的语言，并理解规范性语言的含义。同时，关注学生思维过程，创设不同情景，帮助学生加深对课文的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郭建波副校长做最后点评:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.准确处理，恰当定位。两位教师精心钻研教材，从文本出发，致力于学生语文素养的提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.关注学习方法培养。“授人以鱼不如授人以渔”，两位老师始终关注课堂，关注过程，教给学生方法，使其受益终生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孔永建副校长充分肯定了两位教师课上得非常成功，同时向大家提出希望:希望大家不断读书，不断学习，学习新理念，学习新方法，提升职业素质，展示教师个人魅力。</p> 部分听课记录展示 <p class="ql-block ql-indent-1">时光清浅，岁月如歌。</p><p class="ql-block ql-indent-1">唯有研语的芳华，沉香流年。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每一次的教研，都是实践与理论的碰撞，对老师来说，这不仅是专业修养的提升，更是促进老师成长的催进剂。我们为语文教学实践的脚步永不停驻。路漫漫，且行且珍惜，相信我们一路会看到更加美丽的教育风景。</p> <p class="ql-block">图文:王燕 张蕾</p><p class="ql-block">编辑:王燕 张蕾</p><p class="ql-block">审核:苗红霞</p><p class="ql-block">统筹:郭建波</p>