<p class="ql-block ql-indent-1">陶行知先生说：“一日生活皆课程。生活教育就是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。早晨的入园时光成为了孩子与幼儿园接触的第一个环节，是美好一天的开始。本学期，我班依据“幼儿园入学准备教育指导要点”，开展了幼儿自主签到活动。</p><p class="ql-block"><br></p> 环境创设 <p class="ql-block ql-indent-1">根据本班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣出发，结合班级主题大环境，老师们充分利用班级资源，为幼儿创设了“嗨，你好呀！”主题签到墙。</p> 什么是签到？ <p class="ql-block ql-indent-1">围绕“签到”话题，孩子们你一言，我一语讨论着。</p><p class="ql-block"><br></p> 为什么要签到？ 聚焦问题 <p class="ql-block ql-indent-1">随着时间的推移，在不断的探索中，我们似乎发现了很多的问题。孩子们将自己的问题和好朋友们分享。</p> 梳理问题 共同解决 <p class="ql-block ql-indent-1">随着自主签到活动不断深入，各年级组开展了“幼儿自主签到”研讨活动。根据我们班幼儿的反馈和年龄特点，进行了调整和修改。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师对幼儿提出的问题进行了个体差异的指导，让幼儿更快掌握签到的方法。</p> 签到之调整 <p class="ql-block ql-indent-1">《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，中班幼儿应具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。因此，老师引导孩子们绘制出能够代表自己的图画、标记。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿教育是一个动态的过程，幼儿自主签到亦是如此。“签到表”不仅仅是教室整体环境的一部分，更是班级文化的重要体现，这个小环节利用好了，可以发挥其独特的教育功能。同时也可以培养幼儿早上入园的时间观念，通过自主签到环节，让幼儿更加向往了幼儿园的活动。让我们从此刻转变观念，相信幼儿，关注幼儿，跟随幼儿，创设以儿童为中心的课程。</p><p class="ql-block"><br></p>