高端的备课往往采用最朴素的教材——省规划课题研究课暨临高县骨干教师示范课

詹先生

2023年3月1日上午，詹政名老师在临高中学科技楼录播室上示范课。本次公开课既是临高县骨干教师示范课，又是詹老师主持的省级规划课题研究成果的展示。本节课的授课内容为高中物理必修第二册第五章第一节——“曲线运动”。“曲线运动是生活中常见的运动，研究曲线运动对理解运动的多样性是十分必要的。”詹老师以这样的一句话导入课堂。接着通过播放视频，引导学生了解生活中形形色色的曲线运动，归纳曲线的共性，定义曲线运动，并提出物体做曲线运动时速度的方向时刻变化的猜想。为了论证这一猜想，学生通过实验观察归纳物体做曲线运动的速度方向与轨迹的关系，并经历从圆的切线到一般曲线的切线的建模过程，从而得到“质点做曲线运动的方向，总是沿着曲线在这一点的切线方向”的结论。詹老师在装满水的矿泉水瓶侧面扎一个小孔，让水沿水平方向射出，在空中形成水柱显示水滴的运动轨迹，通过描绘水滴的轨迹，画出该轨迹上各点速度方向，进而论证“物体做曲线运动的速度方向时刻变化”这一结论。在解决这个问题基础上，詹老师紧接着提出问题:“是什么原因导致水滴做曲线运动呢？”并建议学生从运动与相互作用的关系去解释这一问题。詹老师和学生一起经历实验探究，分析推理，归纳得出“物体做曲线运动的条件是物体所受合力的方向与速度的方向不在同一条直线上”的结论。在此基础上，通过师生互动，应用将合力分解的方法，进一步推导物体做加速曲线运动和减去曲线运动的条件。最后，归纳总结本节课所学内容，完成授课。本节课亮点纷呈。首先，注重学生科学思维的培养，通过创设问题情景，引导学生应用分析、归纳、演绎等思维方法解决问题。其次，教师课堂语言极度克制，尽量只在学生思考的关键点上发问和引导，以留足学生课堂思考时间。再者，重视学生数理知识、初高中知识的衔接，搭建思维引桥，降低思维障碍的坡度。最后，实验教具设计简单朴素，让物理课更具生活味。本节课中也存在一些值得反思的地方。一是“从圆的切线到一般曲线的切线的推演过程”不够细腻，学生处于“知而不会”的水平——这在后面的课堂检测中被暴露出来。二是过高估计学生的归纳能力，阅读理解能力，文字表达能力，一些问题的设置跨度较大，学生一时难以理解消化。三是对学生学习过程的评价做的还不够。一个老师上一堂好课不难，难得是把每一堂课都上好。课题立项以来，詹老师和课题组成员一直在努力寻找高端备课的良策，通过一年多的研究，课题组提出高端的备课往往采用朴素的教材这一观点，并在日常备课中一以贯之。