<p class="ql-block" style="text-align: center;">一年之计在于春，春意盎然万物兴。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">抓紧春光莫松手，珍惜光阴奋力行。</p> <p class="ql-block"> 著名教育家陶行知先生在著作《教学做合一》中提到：“事情怎样做就怎样教，怎样学就怎样教。”在做中学，把学习和生活联系起来，用学到的知识解决生活中真实存在的问题，这样学习的目的就达到了，这也是项目学习的实质。</p> <p class="ql-block"> 为了落实新课标理念，指导解决综合组集体课题目前面临的困惑，学校特邀山西省教育科学研究院吴素荣老师做《基于项目学习 强化学科实践》主题讲座，为老师们答疑解惑。</p> <p class="ql-block"> 吴老师选取数学、美术、道德与法治、科学等学科的优秀案例，多角度深层次地概括了项目学习的实施步骤，指出项目学习要着眼于概念解决，落实做中学和以学生为中心，重视过程性评价，强化产品效应，突出学科实践。在新课标的指引下，使项目学习成为学生核心素养提升的载体与路径。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，吴老师从教学实际出发，围绕课标、教材、核心素养和学生实际四个维度带领老师们从教材里选项目，并传授秘诀：“哪些概念更好变成事情，能与生活建立真实的联系，我们就选它做项目学习。”在场的老师们顿时打开了思路，觉得项目学习离我们并不远，反而是提升学生核心素养最有效的路径。</p> <p class="ql-block"> 同时。吴老师也指出，项目学习与已有教学并不矛盾和对立。相反，我们要通过项目学习来强化学科实践。要用做事的理念架构学习过程，要做基于学科学习的项目，做强化学科实践的项目，做以学生为中心的项目。通过项目学习的实施，让学科学习变得更有趣。</p> <p class="ql-block"> 之后，吴老师就综合组集体课题面临的困惑和研究的具体方向提出了解决的思路，使老师们豁然开朗，也激发了老师们研究课题的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 今天的讲座让老师们受益匪浅。大家纷纷表示项目学习是要让学生热情而有创意的生活。我们的孩子不能只是学科知识的复制者，而应该是有灵动生命的生活者。而项目学习真实情境的特征，联结了生命、学科和世界，赋子他们探究的双眼、具身的体验，促进他们更热情、更自由、更富有创造性地投入到对世界的探索中。</p>