<p class="ql-block"> 考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度，能力提升水平，又检验了教师阶段教学的得与失，更是对后续工作的一种指导。为了进一步提高教育教学质量，强化教学管理，反思教学不足，全面掌握教情学情。2023年2月28日上午，在三楼多媒体教室举行了2022-2023学年度第一学期期末考试语文科教学质量分析会，参加会议的有郑天民校长、陈秋香教导及全体语文老师。</p> 各年级备课组长做考试质量分析 <p class="ql-block"> 一、二年级虽然不进行笔试测评，但陈海娇和钟艳两位组长还是详尽的分析了学生在平时的学习中存在的问题和今后的努力目标。</p> <p class="ql-block"> 三年级备课组长吴丽珠老师发言:</p><p class="ql-block"> 本次三年级语文测试试卷内容包含字音、字形、字意、课文内容填空及感悟人物特点、课外阅读和习作 。</p><p class="ql-block"> 一、存在问题：</p><p class="ql-block"> 1、生字词积累不够，错别字较多；</p><p class="ql-block"> 2、词语理解能力较弱；</p><p class="ql-block"> 3、习作没有写或是文不对题。</p><p class="ql-block"> 二、改进措施:</p><p class="ql-block"> 1、加强生字词教学。以《默写能手》为抓手，加强对学生读拼音写词语训练，以及古诗和课文片段的积累。</p><p class="ql-block"> 2、结合单元习作主题，一方面把习作的片段仿写贯穿到平时教学中。另一方面培养学生留心观察周围事物，并仿写例文中的细节描写，让学生在不断的仿写的过程中感悟到如何进行如何进行细节描写。</p> <p class="ql-block"> 四年级备课组长杜琼颜老师发言:</p><p class="ql-block"> 一、存在问题:</p><p class="ql-block"> 第一板块:积累与运用1、看拼音写同音字，考察学生的拼音及书写能力。总体来看不够理想，区分起来较困难，全部做正确的学生较少。要加强这部分学生的语文基本功。2、选择正确读音，考察学生对多音字，前后鼻音掌握情况。少部分学生出现做错的情况。3、按要求写句子：用关联词语合并成一句话和仿写句子。本题完成度较好，难度不大，但对几个后进生来说是个难题。4、完成填空：本题是考查学生对书本知识的把握情况，都是书上课文中或园地中的，但做得不够好，总有小部分学生写错一两个字，甚至想不起来了，不知道填什么。第二板块：阅读理解大多数同学完成认真，少数几个空着不写，态度不端正。大部分学生失分于给文章做批注一题，甚至漏题严重。第三板块:习作题目为那一次我真（），部分学生没掌握半命题，没补充完整，或者是没写题目，甚至题目不一致，但部分学生抓不住重点，跑题，或者起因、经过、结果的条理不够清晰，文章看起来比较杂乱。甚至还出现了作文题目未按照要求取的情况。书写也是不够工整，部分孩子的字数过于少，没达标。</p><p class="ql-block"> 二、改进措施: </p><p class="ql-block"> 1、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，漏掉题，看错题目要求，没有完全理解题意,粗心大意是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。</p><p class="ql-block"> 2、加大汉语拼音的巩固训练力度。从卷面上看，汉语拼音出错的占一半以上。就是能拼出读音但写错字词的不在少数。因此，在平时的授课中，力求上好第一课时，落实有效识字教学，跟踪孩子掌握情况。</p><p class="ql-block"> 3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养。要很好的掌握祖国的语言文字，要很熟练地运用祖国的语言文字，传承祖国的优秀文化。因此，适当的小练笔也不可缺失，当然，方法很关键。</p><p class="ql-block"> 4、注重积累，提高语文素养。积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的推荐文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，在运用中积累，在积累中运用。</p> <p class="ql-block"> 六年级备课组长李青老师发言:</p><p class="ql-block"> 一、存在问题:</p><p class="ql-block"> 1.学生的字词基础还有待提高，语文知识积累较少。2.学生的阅读、分析能力有待提高。课外阅读量少，阅读习惯差，部分学生根本没有耐心阅读，不爱思考，不会答题。3.部分学生作文功底差，没有积累，难以输出，内容空洞，语言组织和表达不流畅。</p><p class="ql-block"> 二、提高措施:</p><p class="ql-block"> 1、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查。</p><p class="ql-block"> 2、更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对学困生，要加强练习，如，每课重点词语句子必须会读会写，要求背默的课文、古诗、名言必须背诵并默写，利用每天作业晨读午练、作业托管时间，以一对一的形式（优生带学困生或者老师一一检查）落实。</p><p class="ql-block"> 3、在阅读教学中，要多创设让学生静默读思的机会，动笔圈键词句，归纳中心大意，帮助学生总结归纳一些常用的答题方法和技巧。</p><p class="ql-block"> 4、习作要加强练习，引导学生用心观察生活，留意身边的人和事，关注自己的感受、想法。多阅读名篇佳作，积累好词好句，养成自我修改、评价的好习惯，做到文从字顺，表达流畅，能围绕中心选材，能表达真情实感。</p> <p class="ql-block"> 梁海兰组长先对五年级的这次考试进行详细的分析。</p><p class="ql-block"> 接着她结合全校语文这次期末考试分析和新课标提出提高语文考试成绩的详细措施：</p><p class="ql-block"> 1、加大汉语拼音的巩固训练力度。在平时的授课中，上好第一课时，落实有效识字教学，结合我们的作业跟踪孩子识字掌握情况。</p><p class="ql-block"> 2、重视积累。如，每课重点词语句子必须会读会写，要求背默的课文、古诗、名言必须背诵并默写，利用每天晨读午练、作业托管时间，以一对一的形式（优生带学困生或者老师一一检查）落实。</p><p class="ql-block"> 3、注重阅读能力、理解能力的培养。在平常阅读教学中注重词句的学习积累外，还要注重阅读方法的指导和渗透，还要适当的拓展和推荐课外读物，开阔学生的眼界，提高学生的阅读能力。每节课都要留有课内阅读训练时间，特别是理解语言，运用语言是一个难点，还要多训练学生答题技巧。</p><p class="ql-block"> 4、小练笔要经常练。结合单元习作主题和具体课文课后要求，进行相应的小习作训练。习作的片段仿写贯穿到平时教学中。</p><p class="ql-block"> 5、习作教学加大例文引路，可以背诵例文片段，利用课前几分钟进行句子或片段的训练。对待提高习作水平的学生，选择一两篇常态作文，让他们背诵。</p><p class="ql-block"> 6、引导学生用心观察生活，留意身边的人和事，关注自己的感受、想法。作文的谋篇布局也要时刻引导，条理要清楚。多阅读名篇佳作，积累好词好句，养成自我修改、评价的好习惯，做到文从字顺，表达流畅，能围绕中心选材，能表达真情实感。</p><p class="ql-block"> 7、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，漏掉题，看错题目要求，没有完全理解题意,粗心大意是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。</p> 陈秋香教导对后续工作的指导 <p class="ql-block"> 陈教导肯定了大家的努力和付出，并布置了后续工作，要求各位老师针对本班的学生考试中存在的问题，做出相应的改进措施，制定好培优铺差计划，勤抓实干，争取将教育教学质量提上一个台阶。</p> 郑天民校长做活动总结 <p class="ql-block"> 郑校长对语文组认真进行试卷分析的工作态度给予了充分肯定，并对所有语文组的老师提出了殷切希望，希望大家在工作中真抓实干，认真备课，上好每一节课，夯实课堂常规，抓实培优铺差，设计分层作业，落实课后服务。同时能够继续努力提升个人业务水平，以更高的标准要求自己。</p> <p class="ql-block"> 不经历一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。通过本次期末考试情况分析交流会，相信各位老师都有自己的收获和感悟，学会正视自己的不足，发现问题，解决问题，明确今后教学努力的方向，改进教法，真抓实干，一定会取得更大的进步。</p><p class="ql-block"> 一路成长，一路修行，我们终将会变成更好的自己，将手中的星星点亮，让他们在属于自己的天空中闪闪发光。</p> <p class="ql-block">图文:王明柳</p><p class="ql-block">审核:梁海兰</p>