<p class="ql-block"> 计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。</p><p class="ql-block"> 《新课程标准》对学生计算能力的培养十分重视，不仅要求计算正确、迅速,还要求计算方法的合理、简便与灵活，更注重让学生体验计算在生活中的意义，并能运用数学计算解决实际问题，使学生切身感受到数学就在身边，真正体验到学习数学的价值。因此，在新课程标准理念的指导下，运用有效的教学策略加强计算教学，对提高教学质量尤为重要。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 为了提高全体数学教师对计算教学重要性的认识，寻找学生学习和计算教学的最佳途径，提升计算教学效果及学生计算思维能力和准确率，从而提高教学质量，杏园逸夫小学数学教研组在学校的统一安排下，于2月28日开展了“小学数学计算教学方法与策略研讨”活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动是在组长魏亚飞老师的组织下，由牛筱燕老师、魏亚飞老师、徐银花老师、李晓云老师、蔡会宁老师和袁海妮老师重点发言，与其余数学老师共同研讨“小学数学计算教学方法与策略” ，活动氛围和谐，研讨激烈，效果显著。</p> <p class="ql-block"> 牛筱燕老师认为：计算教学的形式应多样化，这不仅能锻炼学生多向思维能力，也能加深学生对算理的理解，同时还要加强学生的计算训练，提高计算的准确率和计算速度，促升教学质量。</p> <p class="ql-block"> 徐银花老师认为：培养学生良好的计算习惯，要做到：一看，即认真核数；二想，即认真审题；三算，即认真计算；四查，即认真验算。</p> <p class="ql-block"> 李晓云老师认为：利用课堂限时练提高计算速度和正确率，在强化基础知识的同时，还要注意培养学生思维能力，发展智力，以及良好的计算习惯，力求达到最佳的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 蔡会宁老师认为：通过形式多样的计算练习，提高学生计算的准确性与速度；计算时，要求学生认真审题，规范计算过程，书写工整，不要抄错或挪错数字，培养学生良好的计算习惯；加强口算和估算能力的培养，提高学生思维的灵活性。</p> <p class="ql-block"> 袁海妮老师认为：有效创设问题情境，在引导学生发现问题，进而提出问题的同时调动学生对计算学习的兴趣，从而提高学生对知识的关注度和课堂注意力，在问题和兴趣的引导下，让学生主动地如观察、比较，对提出的问题进行不断的探索，从而增强计算教学效果。</p> <p class="ql-block"> 魏亚飞老师认为：要加强口算、估算的教学，课前准备3分钟左右的口算、估算练习，努力培养学生的口算、估算的意识和兴趣，提高计算速度及准确率。</p> <p class="ql-block"> 计算能力是每个人必须具备的一项基本素质，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。通过此次教研活动，每位教师明确了要时刻站在学生的角度去审视计算教学，以学生的眼光看待计算，努力提高学生计算的准确率、速度、积极性、主动性及思维能力，真正体现出以学生为本的现代教学理念。相信：杏小的数学计算教学会再上新台阶！</p> <p class="ql-block"> 图 片： 全体数学老师</p><p class="ql-block"> 文字、编辑：魏亚飞</p><p class="ql-block"> 初 审：徐银花</p><p class="ql-block"> 终 审：周永刚</p>