<p class="ql-block"> 岭南春来早。2023年2月27日上午，我们“阳东区中小学美术教师课堂教学能力提升班”一行50多人，来到美丽的海滨城市湛江，走进百年名校岭南师范学院进行培训学习，开展为期5天的学习之旅。本次培训的课程，根据阳东区美术教师的实际情况而设置，理论和实践相结合，讲授方式有专题讲座、现场观摩、专题报告、课堂教学、讨论汇报等。本次培训目的在于拓宽中小学美术教师的视野，提升专业水平和教学能力。</p> <p class="ql-block"> 在27日下午2点30分，进行了开班仪式，出席的领导有岭南师范学院教育服务公司副总经理、培训中心主任颜胜来、阳东区教育局副局长蔡传慧、阳东区教育局体卫艺副股长冼进、阳东区教师发展中心副校长利炳卓。</p> <p class="ql-block"> 颜胜来主任认为不单止中学要搞好美术学科的学习，更要从小学抓起，把课后服务的兴趣班、第二课堂等开展得有声有色起来。</p> <p class="ql-block"> 阳东区教育局副局长蔡传慧为我们分析了目前阳东区美术教育存在的问题，并对阳东区美术教师给予了厚望。</p> <p class="ql-block"> 阳东区教育局体卫艺副股长冼进对我们提出了严格的要求，表达了诚挚的希望。</p> <p class="ql-block"> 涂湘东教授开展了“基于《义务教育艺术课程标准（2022版）》中小学美术课程实施路径”的专题讲座，让我们受益匪浅。她让我们在雨课堂小程序上发表言论，开启课堂弹幕，和我们实时沟通，进行课堂互动，通过实时给我们发送习题，了解我们对知识的掌握程度，答题快且对的老师还可以领取到红包，课堂气氛热烈，极大程度地拓宽了教学趣味性与实用性。</p> <p class="ql-block"> 涂教授将此次讲座内容分为四大部分，分别是：“未来已来你准备好了吗”、“美学教学发展的方向”、“解读艺术课程标准（2022年版）”及“美术课程实施路径分析”。</p><p class="ql-block"> “我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？”涂老师引用了古希腊思想家、哲学家柏拉图的灵魂三问，为我们打开了此次讲座的大门。</p><p class="ql-block"> 一、未来已来你准备好了吗</p><p class="ql-block"> 随着人工智能的发展，未来的2028年将会有一半以上的岗位被人工智能所取代，众多传统行业将会被取代，教师行业、艺术与设计等行业岌岌可危， 学生不再需要教师，艺术设计不再需要艺术家与设计师。面对如此大的困境，难道作为教师的我们要止步不前？很显然，“终身学习”成为了一个首要的大趋势。21世纪是一个“全球化”的时代，线上线下混合式教学、翻转课堂等学习方式，迫切需要进行课程改革—学会学习，并进入到终身学习的社会。</p><p class="ql-block"> 此外，随着人工智能的进步，“元宇宙”这个词出现在更多人的视野当中了，“ChatGPT”聊天机器人程序也悄然问世，或许，它与机器人的结合，会出现诗人、歌手、科学家甚至是无所不知的智能老师。</p> <p class="ql-block">二、美术教学发展的方向</p><p class="ql-block"> 立德树人，让学生成为一个全面发展的人。涂教授分别用2017年的美术课程标准和2022年的艺术课程标准做了详细对比说明，解析了美术学科核心素养和艺术核心素养的内涵。同时，要充分运用好现代化信息技术的手段，去感受智慧教学带来的便捷与乐趣。</p><p class="ql-block"> 此外，文化自信亦是美术教学方向的发展要求，我们要根据新课标《艺术课程标准》，向学生传授社会主义先进文化、革命文化及中华优秀传统文化，让我们的学生对自己的国家有着坚定的认识与肯定。</p> <p class="ql-block">三、解读艺术课程标准（2022版）</p><p class="ql-block"> 这一部分，涂教授解读与比较了三个课程标准的相同与不同之处，分别是美术课程标准（2011）、艺术课程标准（2022）及美术课程标准（2017）。其中，她详细分析了2022年版的艺术课程标准，从课程性质、课程理念、设计思路、核心素养与课程目标、课程内容、学业质量与课程实施这七大部分拆分讲解，并且对每一个点都进行了案例分析，在课程内容设置部分，对造型表现、设计应用、欣赏评述与综合探究这四大艺术实践进行了分枝与分类，且以第二学段为例，拆分学习任务，带领学生学习与探究。</p><p class="ql-block"> 教师除了要设置好课程任务与教好学生达到学习目标，还要进行学业质量分析，这也是一个重要的教学环节。课程的实施，育人、综合、活动、体验与评价，这五点缺一不可。</p> <p class="ql-block">四、美术课程实施路径分析</p><p class="ql-block"> 前面课程做了大量的铺垫就是为了引出第四部分的美术课程实施路径分析，了解了大量的当前社会形态和理论知识，我们要用实践检验真知，学会用科学、先进的方法去落实到美术教学里面。什么是“V-DKU”？是Value（价值观）、Do（做）、Know（知道）和Understand（理解）的结合体。“V-DKU”中的逆向设计的教学设计理念（UbD），要求课程多学科知识相融合，让学生在“做中学”。另外，涂教授向我们介绍了新颖的学案设计步骤“5063+”，其中的学习过程设计，是整篇学案的核心所在。</p><p class="ql-block"> 为了让理论更为可视化与具体化，涂教授以岭南美术出版社小学美术五年级《家乡的桥》为例，并将课程拆分为四个课时，分别把“欣赏评述”、“造型表现”、“设计应用”与“综合探索”的艺术实践的四大内容牢牢的结合到课题内容，也强调了“教—学—评”的一致性。教师教学设计和课堂教学一定要多角度、多维度地去让学生发挥主观能动性参与到课堂当中来。教师要跟上时代的脚步，更要注重过程性评价，强调活动与体验。让学生在玩中学，寓教于乐。</p> <p class="ql-block"> 培训期间，老师们认真学习做了详细记录，并把本次培训的重点进行了总结。</p> <p class="ql-block"> 今天开班仪式领导们的讲话和岭南师范学院涂湘东老师的专题讲座让我们有了更多的思考，提供了更多的思路，更为今后的美育工作指明了方向。在接下来几天的培训学习中，我们会继续认真听课，认真思考问题，积极参与研讨。发挥刻苦钻研的精神，我们一定学有所成，为阳东美术教育的内涵发展贡献自己的力量。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">供图:岭师培训第一小组成员、班主任</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文字:岭师培训第一小组成员</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">审核:冼进</span></p>