<p class="ql-block"> 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。踏着春天的脚步，泗张朱晓苇“开放课堂”工作室迎来了新的学期，新的起点。</p><p class="ql-block"> 为进一步增强工作室活动的序列性和时效性，工作室二月份的活动继续采取“一个主题、三次活动”的培养模式，开展“理论引领、课例提升、经验交流”三步走的培养方式，将围绕“单元整体教学研讨”展开活动。</p> 理论引领 理论笔记 <p class="ql-block"> 2月1日——20日，各成员结合本学科课程标准，根据教学实践，就“单元整体教学研讨”完成理论读书笔记。</p><p class="ql-block"><br></p> 论文小练笔 <p class="ql-block"> 有了学习理论的支撑，工作室成员就怎样把单元主题融入到精读课文、略读课文、习作等课型中，结合自己的课堂实际，形成属于个人理论成果的《论文小练笔》。</p> 课例提升 <p class="ql-block"> 2月24日下午，在泗张镇明德小学六年级教室开展课例展示活动，由周群老师执教探讨课《北京的春节》。周群老师<span style="font-size: 18px;">从单元导语、语文要素、交流平台等几个方面，引导学生整体把握单元训练目标，层层深入。</span></p> <p class="ql-block"> 周老师紧扣单元语文要素，抓住关键语句体会节日的重要性，学习作者详略得当、分清内容主次的表达方法，从而体会作者是如何详写主要部分的。</p><p class="ql-block"><br></p> 听评课 <p class="ql-block"> 《听课记录》是最直接、最具体、最经常也是最有效的学习形式，是提高课堂教学质量的方法和手段。工作室老师们在听课过程中认真记录整个教学过程、教法学法、以及自己的感受，在课后对环节进行有效评价，总结课堂优缺点。</p> 经验交流，会议研讨 <p class="ql-block"> 课例结束后，各成员根据前期理论积累与教育实践进行交流研讨，工作室主持人朱晓苇老师作“任务驱动下的单元整体教学”专题讲座。 </p> <p class="ql-block"> 朱老师从大单元教学、大单元教学的一般程序、任务驱动下的单元整体教学、课例显示教学设计四个方面作了专题报告。</p> <p class="ql-block"> 接下来结合周群老师今天执教的《北京的春节》这一课，朱晓苇老师将传统课堂与任务驱动下的大单元教学有机结合，设计如下环节：</p><p class="ql-block">任务一：节日首映礼</p><p class="ql-block"> 活动一：节日诗句对对碰</p><p class="ql-block"> 活动二：节日习俗我知道</p><p class="ql-block">任务二：遇见节日</p><p class="ql-block"> 活动一：节日活动我读写</p><p class="ql-block"> 活动二：节日活动我来对</p><p class="ql-block">任务三：对话节日</p><p class="ql-block"> 活动一：节日活动我来赏</p><p class="ql-block"> 活动二：节日活动我来说</p><p class="ql-block">任务四：争当代言人</p><p class="ql-block"> 活动一：我为家乡的春节代言</p> <p class="ql-block"> 教研活动是教师成长进步的“扶手”，是提高教学质量的“助推器”，更是推动自我成长的“源泉”。工作室成员共同研讨，认真记录，能够更多的深入了解单元整体教学的核心所在，从而为下一步单元整体教学的推进做了铺垫。</p> <p class="ql-block"> 任务驱动下的单元教学设计重在创设情景，朱老师的讲座给我们指明了方向，让老师们受益匪浅，在今后工作室成员将朝着这个方向努力前行。</p><p class="ql-block"> 学之愈深，知之愈明，行之愈笃。“任务驱动下的单元整体教学”对我们每位教师提出了更高的要求。学习永远在路上，让我们一起携手：</p><p class="ql-block"> 不断学习 与时俱进</p><p class="ql-block"> 研精覃思 砥砺前行</p> <p class="ql-block"> 撰稿：刘贞贞</p><p class="ql-block"> 摄影：陈娟</p><p class="ql-block"> 审核：朱晓苇</p>