<p class="ql-block">2023年2月18日，开学第一周的周末，我们工作室的所有成员相聚云端，开展以“核心素养为导向的数学试题研究”为主题的研修活动。我们共读了《以核心素养为导向的初中数学学案设计》一书，读书分享交流、共话中考试题。</p> <p class="ql-block">上午由工作室三位成员就《以核心素养为导向的初中数学学案设计》一书的深度阅读，做了读书交流分享。</p><p class="ql-block">《精读教材题目，提高阅读素养，走向深度学习》——海南洋浦中学 高美艳</p><p class="ql-block">《以核心素养为导向的初中数学学案设计》读书分享——海南农垦中学 龚王斌</p><p class="ql-block">《深度学习、走向核心素养》——国兴中学 林君怡</p> <p class="ql-block">下午是两位导师的讲座。</p> <p class="ql-block">下面我重点谈谈听了房一登老师的《中考总复习培优漫谈》讲座后的一些体会。</p> <p class="ql-block">授之于鱼不如授之于渔，此处的“渔”在于学生能否解决未知领域，学之道，在于悟，有悟性的学生才会出师，成为那个青出于蓝而胜于蓝，闪闪发亮的发光体。</p> <p class="ql-block">培优班的教学内容以中考试题中的百分之十较难题为主，针对试题中的两道压轴题——几何综合题，函数综合题，特别是两道题中的最后一问，分类整理教学资料，突出每种类型问题的解决思路，提升学生分析问题和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block">几何综合题解题的策略在于总结常见模型，做到一题多解，一题多变，更重要的是多题一解。能做到以上几点还得仰仗老师整理教学内容，准备好素材，善于总结归纳。</p> <p class="ql-block">以半角模型为例，分析多题一解。</p> <p class="ql-block">函数综合题解题要掌握几种“工具”，如1.待定系数法</p><p class="ql-block">2.求线段中点方法</p><p class="ql-block">3.求两点间的距离</p><p class="ql-block">4.线段的斜率</p><p class="ql-block">5.特殊图形存在性问题常用的解题方法，熟悉解题固有的套路。</p> <p class="ql-block">针对难题的解决策略，提倡构建解题的“梯子”，逐步击破问题，针对动态问题，要“以静制动、依动寻迹”去把握问题的本质。</p> <p class="ql-block">高尔基曾说“书是人类进步的阶梯”，是的，此次我们工作室的所有成员共读一本好书，各自吸取着书的营养，在分享交流中碰撞，在碰撞中得真知，得成长。</p>