<p class="ql-block"> 课程故事</p><p class="ql-block"> 快乐“龟”你（我与乌龟相识的14天）</p> <p class="ql-block">孩子又是如何探知的？</p><p class="ql-block">只有当我们愿意去聆听时，</p><p class="ql-block">才能渐渐走进他们的心灵世界，</p><p class="ql-block">了解他们，读懂他们，</p><p class="ql-block">因为儿童的心灵世界远比我们想象的美妙、丰富。</p><p class="ql-block">现在就和我们一起走进大五班，</p><p class="ql-block">一起来聆听……</p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 新的学期开始了，孩子们带来了小植物和小金鱼放在自然角饲养。赵俊霖、张茗硕、朱晓曦等好几个孩子都带了小乌龟。灵动的小动物总是对幼儿有着特殊的吸引力，从幼儿专注的眼神和交流中，我读出了他们对乌龟的兴趣。于是，我们追随幼儿的兴趣，引发幼儿用多种感官去探索乌龟的秘密，幼儿与乌龟朋友的故事开始了……</p> <p class="ql-block"><b> 确立目标</b></p><p class="ql-block"><b>原有经验：</b></p><p class="ql-block">1、知道乌龟喜欢在水里生活。</p><p class="ql-block">2、乌龟是“慢”的代名词。</p><p class="ql-block">3、乌龟有重重的壳。</p><p class="ql-block"><b>兴趣点：</b></p><p class="ql-block">1. 乌龟是怎么睡觉的？</p><p class="ql-block">2、乌龟喜欢吃什么？</p><p class="ql-block">3、咱班的乌龟是什么种类的龟？</p> 乌龟调查记 <p class="ql-block"><b>“给家长的一封信”</b></p> <p class="ql-block">活动开始前，我们给家长发了一封信，邀请大家开动脑筋，一起完成课程思维导图。</p> <p class="ql-block">课程网络图</p> <p class="ql-block"> 为了激发孩子们主动探究的兴趣，体验探究的乐趣与成功的喜悦，在家长的帮助下，孩子们完成了乌龟调查表。</p> <p class="ql-block"> 在探究乌龟的过程中，孩子们对乌龟的种类、食物、身体结构和生活习性有了一定的了解，孩子们开心地分享自己的发现。</p> <p class="ql-block"><b>我们再一起观察🔎一下乌龟的身体结构，他们都是什么种类的呢？</b></p> <p class="ql-block">花纹不一样啊，跟我一样，指纹也不一样…</p> <p class="ql-block">小巴西龟爬的真快，它来找我了</p> <p class="ql-block">高坤成依：让乌龟🐢在手上爬是什么感觉？</p><p class="ql-block">王敬熙：好痒啊…</p> <p class="ql-block">王梓涵：我也试试！</p> <p class="ql-block">它的壳染色了，好漂亮啊！</p> <p class="ql-block">“哇！这么多可爱的龟龟呀！”对比一下，原来咱班的乌龟是巴西龟，它可是外来入侵物种，不能随便放生的哟！</p> <p class="ql-block">除了我们带来的这个种类，还有其它很多种类的乌龟🐢，一起看看吖！</p> <p class="ql-block">张茗硕：我最喜欢的是火焰龟， 它为什么叫火焰龟呀？是不是它可以喷出火来呢？</p><p class="ql-block">潘宝筠：我最喜欢巴西龟，爬的好快吆</p> <p class="ql-block"> 教师思考： 课程来源于幼儿的生活，兴趣是幼儿学习与发展的动机和力量，我们要追随孩子的兴趣点，保护他们的好奇心，激发他们的兴趣，鼓励、培养他们的求知欲和探索欲，做他们的支持者、引导者。并鼓励他们大胆发表自己的想法，通过多种途径来获得相应的有关乌龟的经验。</p> 乌龟起名记 <p class="ql-block">好几个小乌龟，我都分不清了？</p><p class="ql-block">我们给他们起个名字吧！</p><p class="ql-block">“糖糖”“圈圈”“极速”…十几个名字诞生了，孩子们投票决定用哪个名字！</p> <p class="ql-block">我喜欢“糖糖”这个名字，我投一票！</p> <p class="ql-block">孩子们积极踊跃的投票！画上自己喜欢的符号🔣</p> <p class="ql-block">投票最终结果，“糖糖”以11票排名第一！</p> <p class="ql-block">我孩子自己还设计了“名片”…</p> <p class="ql-block">教师思考：《指南》科学领域中提出：让孩子们学会关心小动物，在饲养动物的过程中，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程，树立他们爱护小动物的情感。支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。看似很常规的一件事，里面却蕴藏了大智慧，孩子们从中学会了如何科学的照顾乌龟，并能根据乌龟的特征为乌龟来取名。孩子们照顾乌龟的积极性更高了，为了能争取到照顾乌龟的机会，吃饭慢的小朋友也加快了吃东西的速度。通过照顾乌龟，班级常规也得到了整体的提高</p> 乌龟成长记 <p class="ql-block">曹嘉妮：陪她聊聊天，一会儿不见特别想。</p><p class="ql-block">刘宜宸：晚上回家我也想它，担心她怕黑…</p> <p class="ql-block">张茗硕：赶紧换换水吧，拉粑粑了😄</p> <p class="ql-block">贾乐筱一：今天天气很好，我们一起晒晒太阳吧！</p><p class="ql-block">曹嘉妮：她爬的真快啊，刚才比赛是第一名呢，好厉害啊</p> <p class="ql-block">这是小乌龟的口粮吆…</p> <p class="ql-block">乌龟🐢的小主人还给他们建立了档案呢，记录乌龟🐢的点滴变化…</p> 乌龟🐢游戏记 <p class="ql-block"> 区域活动时，孩子们都在围着乌龟看，贾乐筱一拿起乌龟说：“我妈妈说乌龟不能光在盒子里，它吃饱了，需要活动活动，锻炼身体的。”其他小朋友也拿出乌龟，提建议说：“咱们让它们赛跑吧。”一呼百应。</p> <p class="ql-block">董博洋：我们给小乌龟搭个跑道吧！这样小乌龟就沿着一个方向跑了吧！”</p><p class="ql-block">王敬伊：看谁爬得块，比赛吆！</p> <p class="ql-block">圈圈虽然个头最小，但是获得了第一名吆</p> <p class="ql-block"> 教师思考：给乌龟建跑道是由孩子们自发生成的活动，在这个活动中，孩子们能积极动脑思考、充分利用身边的材料、经过不断的探索最终搭建了适合乌龟的跑道！</p> <p class="ql-block">龟兔赛跑的小话剧初次演出成功…</p> <p class="ql-block"> 遇到幼儿纷纷效仿乌龟爬的时候，可以看出幼儿此时有模仿的需求，于是提出问题，支持幼儿进一步的行为。</p> <p class="ql-block">区域活动时桌子成了他们模仿的道具…</p> 乌龟创想记 <p class="ql-block"> 《指南》中指出教师应该营造安全的心理氛围，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。</p> <p class="ql-block">我能用废旧得泡沫制作乌龟🐢</p> <p class="ql-block">我可以用手工纸给乌龟🐢做壳</p> <p class="ql-block">我们的太空泥作品</p> <p class="ql-block">我们的绘画作品</p> <p class="ql-block"> 教师小结：《指南》中指出，5-6岁的幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。</p> <p class="ql-block">好书推荐</p> <p class="ql-block">一花一草一世界，</p><p class="ql-block">一园一课皆世界，</p><p class="ql-block">探索和成长的感觉奇妙又美好！</p><p class="ql-block">知识本该甘甜，</p><p class="ql-block">兴趣是孩子探索世界的动力，</p><p class="ql-block">孩子在其中获得愉快的情绪情感体验，</p><p class="ql-block">用快乐承载我们的课程，</p><p class="ql-block">有感动，有惊喜，很温暖</p><p class="ql-block">这就是我们纯粹、本真的生活！</p><p class="ql-block">春天到了，</p><p class="ql-block">孩子们和小乌龟之间还会有什么趣事发生呢。</p><p class="ql-block">让我们继续期待……</p>