<p class="ql-block">喜欢读故事吗？这节课老师要带大家读寓言故事，它就像一面镜子。</p> <p class="ql-block">我们今天这个故事的主人公也喜欢照镜子，它是一只——鹿。要想读好故事，先写好这个字。讲解演变过程：鹿，最初人们关注它的角，后来关注腿。</p> <p class="ql-block">要想写好它，需要提醒大家什么？</p> <p class="ql-block">师范写，生练写。</p> <p class="ql-block">古人关注鹿的角和腿，今天的故事题目就是——鹿角和鹿腿，这是不是巧合呢？</p> <p class="ql-block">就让我们去剧场看看，票都带好了吗？</p> <p class="ql-block">出发吧！</p> <p class="ql-block">指名说，师相机板贴。</p> <p class="ql-block">刚刚同学借助关键词把故事讲下来了，非常棒。现在老师只留关键词，谁能试试？</p> <p class="ql-block">指名说。讲故事有了关键词，够不够？还需加入什么？（感情，语气，动作，细节……）对，还需融入细节。</p> <p class="ql-block">关注细节，再读课文。</p> <p class="ql-block">在这个过程中，小鹿的心情是怎样变化的？理由。走进课文去验证。</p> <p class="ql-block">现在我们来关注小鹿的三句话，它们有什么共同点？语气词</p> <p class="ql-block">你读出了它什么心情？（疑惑，疑问，惊讶，惊喜）</p> <p class="ql-block">所以此时它的心情是往上升的。</p> <p class="ql-block">哪里让小鹿很惊喜，很满意？（匀称的身段）</p> <p class="ql-block">谁更匀称？</p> <p class="ql-block">他的角怎样？（精美别致）</p> <p class="ql-block">假如你是小鹿，心情如何？（开心，兴奋，自豪，神采奕奕，兴高采烈）</p> <p class="ql-block">心情继续往上升。还从哪感受到它的自豪？（多么…多么…，不着急离开，欣赏）指名读。（两个“！”，体现出他对自己的非常满意）</p> <p class="ql-block">看到自己的腿，他心情又如何？（愤怒，难过，讨厌，厌恶，悲伤……）</p> <p class="ql-block">这是心情图该是怎样的？降到最低点了。</p><p class="ql-block">哪里让你感受到了它对自己腿的厌恶？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）</p> <p class="ql-block">这里的“禁”是多音字。</p> <p class="ql-block">做一做动作，表情。指名读。齐读。</p> <p class="ql-block">在生活中也有一些场景，你能配上动作神态来说一说吗？（跺了跺脚，竖起大拇指）</p> <p class="ql-block">现在请你来讲一讲故事，有信心吗？（有）先同桌相互说一说，相互打打分。</p> <p class="ql-block">指名说，展示。</p> <p class="ql-block">你们讲得太好了，小剧场的导演想请你们来演一演这个故事。</p> <p class="ql-block">播放背景音乐</p> <p class="ql-block">学生上台表演。</p> <p class="ql-block">下节课再学。</p>