<p class="ql-block"> 我校本学期的教研工作，要围绕“有组织化教学”，以“教得轻松，学得容易”为主题来开展。</p> <p class="ql-block"> 教学活动中，老师最高明的教学艺术是组织、调动学生参与到课堂里，参与到学习中。舞台再大不上场的终究是观众，道理再懂不参与只能当看客，“教”的目的是为了引导学生“全身心参与”教和学的过程，完成知识的内化实现不教；“学”的目的不仅仅是学懂、会用，更重要的是让学生会学。只有学生深度参与课堂，主动参与学习，知识才能入心入脑，融会贯通，最终转化为能力去创新、创造。</p> <p class="ql-block"> 建立学习组织，是保证学生“有秩序参与”，践行“以教为主”向“以学为主”转变的基础工作，否则先进的理念和科学的方法，在实践中会变得混乱无序一锅粥，只能停留在纸面，无法落地生根。</p> <p class="ql-block"> 实践中，要真正实现“以教为主到以学为主”的理念转变，并使其发挥价值，就需要具体的落实方法、流程来支撑。我们常说的课前、课中、课后的功夫要下足，具体怎么做？功夫从哪里下？“先学后教，兵教兵，费曼学习法，四清”，四个模式就是主要流程和手段。尤其课后巩固阶段，如果用好学习组织，就能实现“兵教兵”，将“费曼学习法”神形俱备落实下去，学生一定会讲得眉飞色舞，学得轻松容易，真正参与进学习，必然能达到高效认知，快乐巩固。</p> <p class="ql-block"> 如果说实现“高效课堂”——“教得轻松，学得容易”是我们高水平教学的终极目标，那么建立学习组织是实现目标的前提和落实过程的保障。在实践中你会发现“四个模式”是调动学生参与学习，打造高效课堂，实现“教得轻松学得容易”的过程和方法。</p> <p class="ql-block"> 在整个过程中，学习组织的作用和价值就是给学生找到赶比超的“三人行学伴”，和老师共同有序铺开“四个模式”，并使用组织来落实好“四个模式”，在这个过程中，自然形成了全员主动参与，相互督促，相互竞争。在课前小组内组织预习——先学；课中“兵教兵模式”促进小组成员全身心参与小组内共学，“伴”的作用就发挥出来了；师生共讲共练阶段，小组内用“费曼学习法模式”相互讲解、小结、归纳，达到高度参与、高效巩固、快乐认知。课后的堂清、日清，作业收发、练习批改、错题讲解，都可依靠学习组织来高效率、高质量完成。</p> <p class="ql-block"> 作为优秀老师，如果你能够使用自身，眼耳鼻喉舌手足口发肤之外的力量——学习组织和习惯流程，来驾驭你任教班级的课前、课堂、课后，来实现你的教育意志，你才是好样的。如果你能真正能理解这些，觉到悟到，并应用起来，那么“教得轻松，学得容易”将不再是“口号”，你也不再是“空想家”。</p>