【分享】成人、成年与成熟：青少年成长的体验

刘璐

摘自《北京教育》，作者李树英。

用温暖平实的文字，探索解读青少年“成长成熟”这个迷人的字眼和话题！

1.哪一刻让你忽然觉得长大了

在轻松的情境中，我们围绕"在你的成长过程当中，有没有最难忘的一刻，让你忽然觉得长大了"的话题展开聊天式、开放式的访谈，从中获取关于"长大"的体验描述。

有一位大学二年级学生告诉我，她突然觉得自己长大了是在高考的考场上。那天早上，她在赶往考场途中，获悉自己的父亲出了严重车祸，顿时感到天都要塌下来。没有了父亲，家里就失去了顶梁柱。她强忍着悲痛，完成了高考。她决心要努力奋进，做出一番事业来。她意识到，那一刻，她长大了。

还有一位六零后的朋友，他清晰记得自己突然觉得长大了是在多年前的一个清晨，他要远离家乡去千里之外的地方上大学。他记得父母临行前的千叮咛万嘱咐。坐在火车上，看到父母渐渐远去的身影，他觉得自己从此要只身一人面对未来的学习和生活，不能辜负父母的期望，要学会独立，好好学习，好好生活。那一刻，他忽然觉得自己长大了。

还有一位正在攻读研究生的学生描述，他意识到自己长大了是在有了女朋友之后。有一次逛街时，他觉得非常口渴，于是去给自己买一杯果汁，付完钱之后，他忽然意识到了身旁的女朋友。于是又转回去，多买了一杯。他为自己起初只给自己买果汁的念头感到羞愧，他说，那一刻他感觉到他与以前有所不同，不再以自我为中心，长大了。

2.到底什么是成熟

长大的体验可能表现在失去或远离亲人；可能表现在有了恋人，结婚了，当爸爸妈妈了；也可能表现在有了自己的工资收入，有了属于自己的住所，或者获得了某种生活自理能力。从这些独特个体的独特生活体验中，我们开启洞见，逐渐明白什么才是成熟。

成熟可能意味着独立，经济上的独立和独立的思想判断；也可能意味着责任、尊重、关心和体贴。成熟并非只是年龄的增长或是生理上的改变，而更多的是心智上的顿悟，有了复杂情境中的行动反思力，能深刻理解自己和他人。

3.父母和老师该怎么做

作为父母和教师，理解了成人、成年与成熟的含义之后，我们可能与孩子的相处就会多一些敏感、智慧与和谐。我们会意识到，孩子成人、成年之后，并不一定就成熟了。将孩子过早地当大人来看待，是父母和老师们常犯的错误，这可能会给我们与他们相处造成困扰。孩子应该拥有他们应该有的时间和空间来历练成熟，我们也应该给他们提供这样的时间与空间，让他们逐渐成熟起来。父母和老师应该明白，年轻人由于所处的家庭和社会环境不同，各自的成熟时间可能有快有慢，所以应该对他们的言行举止不妄加责备，而是学会细心聆听。

作为父母和老师，我们该如何从孩子的视域来培育他们的成熟，让他们学会担当、关爱和尊重呢？我想，在与他们相处的过程中，我们要做好自己的本分，用关爱赢得关爱，用尊重激发尊重，用聆听唤起聆听，用担当带动担当．....．教育就是一种影响，是一种适切的影响作用到另外一种影响上，让影响产生了影响（范梅南，2001)。教育学是一门与孩子相处的学问（范梅南和李树英，2019)，是一种不断追问、质疑和挑战自己的学问：在这个时候，对这个孩子，我该如何做才是最恰当的呢？