<p class="ql-block"> 春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。为树立整体教学理念，探索核心素养下单元整体教学的有效途径，促进教师单元整体教学设计能力和专业发展，有效提升教学质量，加强校际间教学交流，促进城乡教育优质均衡发展。2月21日上午，扶绥县教育局教研室组织开展了核心素养背景下的单元整体教学设计及课例展示活动。本次活动由彭英凤老师主持，主要有以下六个议程:</p> 专题讲座 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 新宁二小丁玲老师作《核心素养背景下的单元整体教学设计》专题讲座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 丁玲老师首先跟大家一起回顾了小学英语单元教学设计实践历程，接着分别从“什么是单元整体设计、为什么要推进单元整体设计、单元整体教学设计流程、教学案例分享”四个方面展开此次培训。丁玲老师简述了单元整体教学设计概念，从教学目标、教学内容、教学设计三个方面阐述了单元整体教学特点。从“what”、“why”、“how”等角度进行教材结构分析，最后还以外研版六年级上册第七模块和四年级下册第四模块为例，进一步对如何进行单元整体教学进行了分析。</span></p> 示范课展示 <p class="ql-block"> 民族小学陈云梅老师进行示范课展示。陈老师整节课思路清晰，各环节衔接自然，重难点突出，设计合理。以歌曲导入形式巧妙引出天气话题，巧设情境，以问题为导向，循循善诱，在句型结构学习环节，引导学生观察思考，对比总结出”It will be +形容词”和“It will +动词”句型。通过小小播报员操练巩固新知，讲练结合，达到了较好的教学效果。授课环节中采用了听、说、思考和小组合作的多维度评价机制，学生在课上既学到了知识，又获得了自信。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">小小播报员上台展示</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">小组合作展示</span></p> 课后反思 <p class="ql-block"> 丁玲老师认为我们学习理论并不是一次的学习就能够把它理解的通透，还是需要通过多次的研读、分析、实践、改进来不断地完善。同时，也需要我们在日常生活中，通过不断地更新理念。同时，丁老师希望大家在今后的教学中、日常有空的时候，通过网上的资源，继续学习。</p> <p class="ql-block"> 陈云梅老师进行课后反思：这节课是本模块设计三个课时的第二课时，以天气为主题，通过enjoy a song进行课堂导入，引出weather这个话题，以提问、回答问题等方式设计和处理活动二的内容，对比It will be+形容词和It will+动词，归纳总结，训练学生先观察以及激发学生的思维能力，通过小小播报员巩固、操练新知的运用。本节课通过听、说、思考和小组合作四个维度进行评价，但课上对学生的评价不够及时，学生对天气名称及句型表达掌握不够好。操练巩固环节没有很好的输出，课堂过于平淡，缺少激情，时间掌控不够好。在小组合作环节，学生对陈述句和疑问句分不清。</p> 分组研讨 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">民族小学教师互动研讨</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">东门镇中心小学互动研讨</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">吉阳小学教师互动研讨</span></p> 互动点评 <p class="ql-block"> 各集团学校教师代表就新宁二小丁玲老师的讲座及民族小学陈云梅老师的展示课畅谈收获并提出宝贵意见:</p><p class="ql-block"> 首先对丁老师专题讲座的点评：1.内容详细，让我们了解了单元整体教设计的概念和意义，解决了我们教学中的困惑和运用。2.体现了新课标的要求，为我们日后的教学提供了方向。3.层次清晰，注重理论知识和教学实践的结合。在教材分析中运用What，Why和How来剖析，简单明了。</p><p class="ql-block"> 接着对陈老师展示课的点评：1.教学目标明确，教学重难点突出,充分利用了小组的学习优势，通过讨论、展示等方式达成学习目标。2.巩固拓展To be a reporter和Pair work为学生提供了真实语境,讲练结合，操练语言,实现了本课重点和知识的迁移。3.采用听、说、思考、合作评价机制贯穿课堂，引导学生关注自我矫正完善进而改进。4.对比学习归纳总结It will be+形容词和It will +动词句型。5.作业布置采用了分级作业，非常符合当前的教育理念。</p><p class="ql-block"> 最后对陈老师展示课的建议：1.课前导入歌曲难度较大,可以用简单点的歌曲，也可以通过节奏感强一点的chant来导入。2.课堂较为平淡，可以尝试大胆放开，给学生更大空间。3.假如教师再激情一些，效果会更加好。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 县教研室小学英语教研员刘日晓老师对本次活动给予了充分的肯定，同时指出了当下的英语教学实践中，仍普遍存在脱离语境、偏离课程目标为活动而活动、为游戏而游戏，为情境而情境、为探究而探究等各种弊病。刘老师强调，我们应遵循学生的发展规律，立足单元整体设计，明确各个单元的目标和板块的功能，创设适合学生学习和运用的语言情境，从而培养学生的核心素养。最后，刘老师就小学英语单元整体教学提出了几点建议：一是确定目标，连贯话题。二是整合内容，关注语言生成。三是创设多元语境，推进素养发展。</p> <p class="ql-block"> 通过此次专题讲座和课例展示，我们进一步明确了单元整体教学设计的方向。今后，我们应立足整体教学，力求更好地实现多样化教学方式的统一，促进学生综合语言运用能力的发展和学科素养的落实。</p> <p class="ql-block">图片:滕菊花、黄丽丹</p><p class="ql-block">编辑:甘秀娟、唐艳丽</p><p class="ql-block">审核:李兆兰</p><p class="ql-block">终审:刘日晓</p>