<p class="ql-block">观察时间：20223年2月22日</p><p class="ql-block">观察地点：积木搭建区</p><p class="ql-block">观察对象：全体幼儿</p><p class="ql-block">观察目的:发现幼儿的想象力与创造力</p><p class="ql-block">观察背景：一直以来，建构深受孩子们的喜爱。我们班自主游戏的区域是建构区，孩子们非常期待。当平平无奇的积木，遇上“小小建筑师”会擦出怎样的火花呢？户外活动前，孩子们兴致勃勃的讨论着，大家有很多想法。</p><p class="ql-block">“我想搭一个大城堡！”“我也想……”“要比我在教室里搭的更大的城堡！孩子们在班级建构区多次进行，但由于班级建构区场地有限，孩子们的搭建并不尽兴。大班幼儿已形成一定的建构技能，能够运用平铺、垒高、架空和围封等搭建方法，有意识的选择材料并进行综合运用，尝试用不同的方法进行有目的的建构。于是，今天的自主游戏中，小朋友决定继续搭建幼儿园，孩子们认真的研究着。</p> 活动实录一 <p class="ql-block"> 艺宁和晨熙决定先盖一座大房子，“让我们建一座超级大的房子吧！”说着和艺宁商量着拿什么材料，不一会把三个小伙伴通过架空搭建，建起来二层小房子。</p> <p class="ql-block">分析解读:《指南》中指出5-6岁的幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服，晨熙一开始会团队就提供搭建建议，其他两位小朋友立马帮忙搭建</p> 活动实录二 <p class="ql-block"> 刘赵成兴奋的给我介绍他的小店，“这是盘子，这个是披萨，这个是手机！”然后开心的推着他的移动小店喊着:“卖披萨了，卖披萨了！”</p> <p class="ql-block">分析解读:《指南》指出，要有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察力，刘赵成通过他的生活经验，和善于观察，建造了他满意的披萨店，店里的物品也搭建出来了。</p> 活动实录三 <p class="ql-block"> 贺贺刚开始搭建的小房子，被其他小朋友不小心推倒了，他很难过，然后重新搭建，可是一次次搭建不好，开始生起自己的气来，一边哭一边努力尝试，积极去寻找材料，并没有放弃搭建，老师要即使去帮助他寻找合适的积木。</p> <p class="ql-block"> 分析解读:《指南》指出，5-6岁幼儿能主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。所以老师要及时关注幼儿得感受，保护其自尊心和自信心，尽量放手让他自己去做，即使做的不够好也应该鼓励并给予一定的指导。让他在做事中树立自尊自信。</p> 活动实录四 <p class="ql-block"> 艺宁和雨欣把自己的花园和城堡都搭建的差不多了，这两位小朋友都在自己搭建的门口放上了装饰的东西，使自己的作品更加有特色了。</p> <p class="ql-block"> 分析解读:《指南》指出，5-6岁的幼儿乐于收集美的物品，今天主要是搭建房子，两位小朋友发现了搭建区放置的其他物品，可以用来装饰自己的房子，老师应该支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏！</p> 游戏表征 <p class="ql-block">孩子们把他们搭建的城堡用图画的形式记录了下来</p> 教师感悟 <p class="ql-block"> 《指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”而积木建构游戏，体现出的实践性、全面性、知识性、差异性、趣味性均符合幼儿的发展目标。</p><p class="ql-block"> 幼儿对于幼儿园有一定的熟悉程度，特别是幼儿园的大门、围栏、楼体等，以及每周一升旗的旗杆和升旗台。在幼儿的心里这些都是建筑物必不可少的一部分。本次搭建是幼儿的自主游戏，是对幼儿园的真实场景的表征。</p><p class="ql-block"> 通过前期的积累，班级幼儿已经具备一定的建构技能，也形成一定的建构技能，基本能够运用平铺、垒高、架空和围封等搭建方法，有意识的选择材料并进行综合运用，尝试用不同的方法进行有目的的建构。同时，在今天的建构游戏中，幼儿自行分配各自的任务，在培养幼儿任务意识的同时，也培养了幼儿的合作意识。几名幼儿能主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中体验到快乐的活动。</p>