教学视导明方向 精准把脉促提升——淅川县小学教育第一集团迎接县教研室专项教学改革视导工作纪实

不是我而是风

学生

教学

语文

课堂

六年级

视导

研磨

教师

教研员

教学改革

　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为了精准把脉教育教学工作，提高学校教学改革成效，促进教师专业化成长，2月20日，县教研室副书记丁鹏和数学教研员任丰田莅临淅川县小学教育第一集团总校对教体局深入推进教学改革实施方案进行专项视导。

　 首先丁书记对教学改革中学校分块制订的详尽实施方案进行了查阅，并对方案中学校落实的情况谈了自己的看法。针对“学本课堂”重在落实好结构化预习和培养学科长上，一定要突出以学生为主，教师为辅，全面调动学生主观能动性，教研组要加强研磨，提升教师驾驭课堂能力，同时提出“学本课堂”一定要关注学生能力的培养，让学生熟练运用阅读六字诀“查、划、写、记、练、思”。

　　对于“四清”的落实，丁书记提出“堂清”由各科教师结合预习提纲和问题清单自己命题，“日清”由各教研组长结合研磨课情况进行命题，“周清”由学校名师工作室按教学进度命题，集中测试，“月清”由各集团统一组织命题。

　　接下来丁书记和教研员任主任深入六年级课堂和六年级教研组，对“学本课堂”的落实情况进行了听课，并参与了六年级研磨课活动。

　　丁书记针对如何提升语文学科素养，要求教师在今后的教学中要注意以下几点：

1.关于语文要素：

（1）通过导语点明语文要素；

（2）通过课后习题落实语文要素，贯穿方法指导；

（3）通过语文园地梳理总结语文要素，进一步提炼相关方法；

（4）通过习作进行实践运用语文要素。2.关于古诗词教学：

最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟。不要过多解释，也不要太多活动，宁可多读几遍，多读几篇。可以引导学生抓住作者诗中那种感觉，让学生品味读。

3.关于阅读教学：

采用“1加x”方法拓展阅读。即每讲一课(主要是精读课)，就附加若干篇或者相关的作品，让学生自己去读。1就是课文，指精读课，X就是泛读，可以似懂非懂地阅读。

4.关于写作教学——训练思维与教师下水文。

写作学习的目的不只是为了写好文章，更加是为了思维训练。作文课和阅读课一样，需要气氛，需要熏陶，需要不断激发学生表达言说的欲望。提升写作能力，最重要是扩大阅读面，加上适当的思维训练和文字训练。多读比多写能更有效地提高写作能力。作文教学是否做得好，有一个前提，就是老师自己要喜欢写作，会写文章。老师要敢于和学生一起来写，敢于写“下水文”。不一定要写得多么漂亮，但起码“会写”。

　　数学教研员任主任在数学研磨课上重点强调了四清的落实和及时进行错题纠正的重要性。同时对深入推进“学本课堂”的教学理念上，强调要以学生为主体，遵循学生的认知规律，让学生真正成为课堂的主人。

　　李江海校长全程陪同并参与了数学学科研磨课活动。

　　应六年级老师的要求，在研磨课后，丁书记和任主任在听取了学校对六年级上册期末成绩情况的分析，和各班学科教师对试卷作答情况的剖析后，对老师们提出的疑问做了逐一解答，并对六年级复习备考提了一些合理化的建议。

　　数学教研员任主任在教研中根据学生试卷答题情况对试卷做了分析并对教学工作做出了如下要求：

1.要培养学生认真审题，促使学生养成先理清题意、再作答的良好答题习惯。

2.对习题讲评要做到一题多解、多题一解、举一反三，灵活讲评试卷。

3.数形结合，培养学生综合解决问题的能力。

　　这次视导工作让教师们进一步明确了课程改革的方向，理顺了工作思路，总结了教学的不足，汲取了宝贵经验，树立了牢固的质量意识，对全面提升学生学业水平起到了积极的推动作用。

　　此次视导也是对淅川县小学教育第一集团教育教学工作的一次全面“体检”，它不仅是对集团教育课改和教学工作的督促和检查，更为下一阶段的工作指明了方向。淅川小学教育第一集团将以此次视导为契机，继续踔厉奋发，笃行不怠，谱写新的篇章。