“探复习策略，提教学实效”——王军仁名师工作室全体成员参加学习济宁市小学数学经验交流活动

杨琳

工欲善其事，必先利其器。2023年2月20日上午10:30，王军仁名师工作室全体成员参加了济宁市教科院主办的小学数学“探究复习策略，提高教学实效”经验交流活动。本次研讨活动内容围绕复习教学策略、课堂教学实效和单元整体设计展开。 本次研讨活动分为三个部分:一、活动介绍。济宁市教科院李涛主任对此次经验交流活动的目的、意义做了简要的说明。二、经验交流。济宁市实验小学宋婷老师分享的《聚焦大单元精准促复习》和金乡县实验小学杨义敏老师分享的《立足单元整体设计——“双减”下的小学数学复习策略》。三、总结提升。李涛主任分享了《如何提高复习教学的有效性》。 活动介绍 　　活动刚开始，李涛主任详细说明了本次研讨活动的目的是为巩固上学期线上教学成果，推动线下教学有序衔接，确保新学期教学工作顺利开展，进一步探究复习教学策略，对上学期重难点内容和薄弱环节查缺补漏、夯实基础，完善知识体系，提高我市小学数学教师复习教学的设计和实施能力，提高课堂教学失效，提升教育教学质量。 经验分享 　　第一个分享的是济宁市实验小学宋婷老师，她的《聚焦大单元精准促复习》从以下三个方面做了分享。第一章节是重要知识；第二章节是学情分析；第三章节是复习策略。宋老师从学情分析、复习策略、单元整合、典例导学等几个方面做了分享，有效的促进了老师们更加深入理解项目式学习下的大单元教学，帮助老师们更高质量地实施课堂教学，进一步深化大单元教学下的课堂教学改革，全面落实“有理想、有本领、有担当”的学生培养目标。 　　金乡县实验小学杨义敏老师分享是《立足单元整体设计——“双减”下的小学数学复习策略》。杨老师从以下三个方面阐述了如何进行复习课的教学设计。 首先是确立复习课教学设计整体思想要关注知识点到知识体系的整体建构和关注知识获得到思维能力的整体提升。其次是构建复习课教学设计整体思路。要立足单元，梳理知识，形成网络。并且整体设计，内化知识，提升能力。最后要注重复习课教学设计整体反思。教师需重视复习课教学设计的研究，确立整体设计思想、构建整体教学思路、注重整体反思，加深学生对知识的系统理解，关注学生的思维和情感体验，促进学生的深度思考，最终实现学生思维和能力的整体发展。 总结提升 最后，李涛主任做了总结，指出了去年疫情期间教育教学的困难，以及线上教学教学质量与线下教育之间的差距。并解读了市教育局关于近期教学安排的通知:一是做好上学期学习调研，通过问卷调查、作业检查、个别访谈、数据分析多种方式，以班级为单位，全面了解学生的学习情况，以备课组为单位，查找线上教学中着落环节。 二是优化本学期教学安排。鉴于上学期线上教学效果参差不齐。各校要用一定的时间进行复习，合理安排新学期教学进度，改进教学方法，坚持课堂教学质量，优化专业设计。三是加强毕业年级备考指导，要坚持知识为基、能力为重、价值引领、素养导向的原则，加强教学研究，做好分层指导。 　　李主任关于复习课提出了四点希望: 一、加强备课，整体构建。 二、突出重点，化解难点。 三、点力引导，突出方法。 四、尊重差异，面向全体。除了以上四点，复习课还应注意新意，切记单调重复；要精准针对，切记面面俱到，要讲练结合，切记练习再复习。 学习收获 　　工作室成员积极参加、仔细记录，将探复习策略与提升教学实效主要内容进行了详细的梳理。教与研携手，学与思并肩，此次教研活动为工作室成员提供了相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台。 　　通过本次经验交流活动，能够有效的指导我们复习教学的设计和实施，切实提高复习的有效性，打造高效课堂，提升教育教学质量。