聚焦新课标 赋能新课堂

小学科学

课程标准

素养

科学

教学

新课标

核心

课程

学生

主任

导向

——2023年春科学课程标准专题培训纪实

2月20日，勃利县教师进修学校组织开展了2022版科学课程标准培训活动。赵东红主任从修订背景、主要特点、主要变化、学习建议四个模块对新科学课程标准进行了解读。通过培训，使每位教师充分认识新课程标准的价值导向，全面理解课程变化的新思路，准确把握新教材，有效落实了2022版小学科学课程标准，让核心素养真正落地。

着眼背景  深入研读

　　赵东红主任分别从发展需要、修订要求、整体结构三个方面对新课标的修订背景进行解读。她围绕核心素养，梳理了我国历次课改的维度和核心内容，让我们了解科学课程标准发展的历程。

把握特点，提升站位

赵东红主任从时代发展的角度，指出新课程标准坚持“素养导向、问题导向和实践导向”的特征。从1-9年级一体化设计过渡到学科核心素养（以“全面发展的人”为核心）、三个维度（文化基础、自主发展、社会参与）、六大素养（人文底蕴、科学精神；学会学习，健康生活；责任担当，实践创新），详细论述了核心素养的内涵、要素和实现途径，明确了科学教学努力的方向——学以致用，强调学生解决问题能力的培养。

赵主任以《让小车运动起来》一课为例，提出了以素养为导向的课堂教学策略：

1、明确本节课的素养目标；

2、针对素养发展设计活动；

3、选择合适的教学方法。

赵主任从专业化的角度提出：我们要把握学段要求，不超前不落后；懂得来龙去脉，把握教学难度；关注前后联系，照顾学生发展。要通过我们的科学教学激发学生的学习兴趣，让学生带着任务主动学习，让每个学生都有发展机会。教师是确保科学课程有效实施的关键要素，只有准确、深刻领会课程理念、目标和要求，并转化为切实有效的教学实践，学以致用，才能促成学生核心素养的形成与发展。

转变思维 践行课标

　　赵主任通过对比2017版和2022版小学科学课程标准，从九个层面进一步解读课标精神，明确指出此次课标培训是一次挑战也是新的开始，她鼓励老师们在课堂教学中要敢于尝试新的教学思路、勇于改变思维方式，根据学生的生活实际和兴趣所在实施教学，促进学生成长。另外，赵主任还强调了课程标准的新增内容，比如：课程核心素养的描述及学段目标、学科核心概念及跨学科概念、学业要求、学业质量等。强调科学课程具备鲜明的基础性、实践性、综合性特征，教师要结合课程内容的变化与衔接关系，充分发挥科学课程的育人功能。

领悟理念 迎接挑战

　　最后，赵主任对新课标背景下的科学教学提出殷切期望，希望老师们尽快行动起来，以本次培训活动为契机，聚焦新课标，践行新理念，赋能新课堂，学好领会弄通，全面提升教学基本功，让核心素养学科落地，提高科学课堂教学质量。