“课”随童心，“程”现精彩

Serendipity

东源幼儿园课程故事展示分享活动课程，生动的故事；讲述，优美的语言；交流，思维的碰撞；反思，进步的方向。       为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提升幼儿园保教质量和教师课程建设水平，让幼儿真正成为学习的主人。同时助力教师树立课程意识，捕捉幼儿日常生活中的教育契机，有效推进课程落实。2023年2月17日，东源幼儿园开展了课程故事展示分享交流活动。 各班教师以幼儿关注点和兴趣点为契机，挖掘班级一日生活中的亮点，结合生成课程实施经验，从课程源起、思维导图、实施过程、课程反思等方面，采用PPT展示与解说的方式，对课程故事作了梳理与阐述。 吴老师：“肥料DIY” 与往常一样，在观察、照顾多肉的过程中，一些多肉的变化引起了孩子们的关注。植物需要营养吗？植物需要的营养从哪里来？哪些东西可做成植物需要的肥料？孩子们根据自己所知道的知识经验开始了她们的探索之旅。 这次的“堆肥”活动是孩子们的第一次尝试，他们不断突破自我，在一系列肥料 DIY 活动中，孩子们发现问题，创造问题，提出问题，同时鼓励幼儿利用多种方式解决问题，在困难与问题中深度学习。 魏老师：“神奇的泡泡” 《指南》科学领域中指出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成终身受益的学习态度和能力。 魏老师通过寻找生活中的泡泡为线索开展了一系列关于泡泡的课程，带着小二班小朋友们开启了泡泡之旅。 通过本次活动开展，以孩子的兴趣点为出发点，与家园合作，让孩子体会到了自主操作、获取成功的喜悦，孩子们在快乐缤纷的体验中成长着。 林老师：“薯”与我 虽然我们的孩子身处农村，但是孩子们过着衣来伸手饭来张口的生活，对身边的事物比较忽视。借此机会，林静霞老师带领大二班小朋友通过看看、说说、玩玩、尝尝等活动开启了——“番薯与我”的故事。 在探薯之旅中，孩子们通过多种感官，在探究、创作、分享中发现了番薯的很多秘密。为之后的探究埋下了种子。下一次我们又会有什么心得发现呢？又会收获什么呢？待续....... 吴老师：小树叶的秘密 "老师，前面草地上有好多树叶。"孩子们都好奇的围了过去。一片小小的树叶让孩子们产生了非常大的兴趣。由此小一班吴巧玲老师带着孩子们开启了寻找小树叶的秘密之旅…… 简单的树叶，留给孩子们无限美好的，游戏中不仅让幼儿亲近了大自然而且丰富了孩子们的知识和生活。 孩子们和树叶的故事仍在延续，而我们老师需要做的就是时刻关注孩子，积极的鼓励、适当的引导。发现、并记录下这些属于孩子们的精彩片刻，让孩子们充分感受到探索的快乐。 陈老师：铺路 天气连着几天下雨，小朋友们回家的时候操场上都是水，都要绕道走。小动物们家门前的路被冲垮了,小动物们没办法回家了，怎么办呢? 《指南》中指出，探究应成为幼儿科学学习的核心。幼儿在铺路游戏中通过发现问题、解决问题、分享交流，激发探究兴趣。 小二班的故事还在继续，陈老师欣喜的看到孩子们在游戏中的收获和成长，同时也更深的体会到：自主游戏只有真正的让幼儿自主才能更好的体现"有趣的学，有益的玩儿"的课程理念。放手，让游戏更自主！ 王老师：趣味野炊 野炊游戏是孩子们喜欢玩的游戏之一，它兼具了角色游戏的特点又充分发挥了孩子们的自主性。那么，应该如何开展野炊游戏呢？由大一班王文杰老师开展了这—趣味野炊课程故事。 建构的特点就是起强大的可玩性，孩子们可以根据自己的想法用手中的材料将想法变成实物。野欢游戏的特点则是孩子们可以随心所欲的采集材料制作“美食”。 杨老师：各种各样的桥 中二班杨乃铃老师根据孩子们当前正感兴趣的桥的话题，开展《各种各样的桥》系列活动。 我们关于桥的探索虽已落幕，但孩子们的探索却永不停歇。让我们一起跟随孩子的步伐，一起和孩子体验发现与探究的乐趣吧! 课程分享精彩纷呈，同时也引发了老师们的思考，大家边聆听边记录，各抒己见，互相交流学习的收获和感想。一次活动，一次收获。相信这次活动能进一步激发老师带领幼儿研发班本课程的热情，在“课程”这一跑道上跑出自己的精彩，为幼儿园高质量发展打下坚实的基础。