乔元课堂反思：四下1-3《种子长出了根》

乔元

一、教材分析 本课是《植物的生长变化》单元的第3课。本课先让学生根据所观察到的现象和关于植物根的已有认知推测根的作用，之后组织学生通过实验检验自己的推测，这是科学研究的一般程序和方法。 本课主要包括以下2个活动： 1.探究种子的萌发过程。 2.探究根在植物生长过程中的作用。 　　二、教学反思<div> 等待了两周多，我们种植杯中的蚕豆种子终于萌发了，期间怀疑过是否因为蚕豆种子发青，没有成熟所以不发芽；询问过家里的老人，老人给出的意见是种子不是新豆子，放置时间长，成活率低，所以不发芽；怀疑过放置的教室晚上没人，没有暖气，天气太冷，所以不发芽。</div> 排除一切可能性：每个种植杯放置了多粒不同颜色的蚕豆，选用家里的新黑豆和绿豆做种植杯备用；把种植杯晚上放到办公室，让种植杯保持温度适宜。孩子们每天下课后最高兴地事就是观察自己的种植杯。功夫不负有心人，它们终于萌发了，孩子们兴奋的了不得。接下来的课程也就很容易进行了，课上先让学生通过平时对自己种植杯的观察，描述种子萌发的过程。 　　由于同学们种植杯中种子长势不同，有的只长出了根（白色小“芽”），有的长出了茎叶，孩子们的描述也就大不相同了。自己种植杯中种子萌发快的同学能够正确描述出种子萌发的顺序是先长根，再长茎和叶。为了让孩子们都能清晰的了解种子萌发过程，我播放了视频加深孩子的印象和帮助理解。 通过观察种植杯中不同方向放置的种子的根的生长情况，学生很容易发现根都是向下生长的。在探究根的作用活动中，先让学生进行推测，学生通过生活中的实例，很容易推测出根具有固定植物和吸收水分的作用。要找带根的植物，着实为难了几天，现在北方露天生长的植物只有小麦，但麦子太矮太短，不适合做实验；超市的芹菜和葱又太长，而且带根的很难买到。在同事们的提示下我想到了香菜，但市面上卖的香菜也很长，只能买来后挑拣稍微矮点的，摘减叶子后做实验正好。课本上实验步骤非常清晰，关于滴植物油的原因，学生也很容易答出防止水分蒸发，我们不用过多提示，放手给学生，孩子们乐此不疲。实验不是一节课就能结束的，于是把实验材料留在了教室，让住校学生随时观察。通过研讨量筒中水位下降的原因，得出实验结论：量筒中的水是被植物的根吸收了，说明植物的根具有吸收水分的作用。最后拓展根的其它功能包括吸收、固着、输导、合成、储藏和繁殖等方面。拓展不同形态的根及它们的不同功能。欣赏了戈壁滩上的胡杨发达的根系，让学生感受大自然的神奇和生命力的强大。 　　三、爱牛器材 爱牛器材用小量筒来代替试管，量筒口比试管口更粗一些，方便放入植物，上面的刻度可以非常清晰的观察到水量的变化，同时底座的设计也非常人性化，学生方便放置和操作。色素只需一点点就可以染红很多水。油包独立包装很人性化，但为了干净、更加严谨，我从餐厅借来了食用油，让学生用滴管滴加，既练习了滴管的使用，同时又认识到科学实验的严谨性。