<p class="ql-block">实践作业是学生应用和实践语文知识的基本环节。它不仅能有效地巩固学生的基础知识，而且能显著地促进和提升学生运用语文知识的能力。随着新课改的深入和大单元教学的推进，实践性作业就成了一种非常流行的作业形式。</p> <p class="ql-block">三年级语文下册第一单元的精读课文都在教给孩子写作的方法，因此课后的小练笔就成了孩子们大显身手的舞台。</p> <p class="ql-block">所谓仿写，就是以所阅读的文章为例，仿照一句、一段、一篇的写作方法来练习写作。小学阶段从三年级开始练习写作，借助范文指导学生仿写，就如书法中的临摹一样，是学生写作的良好开端。可以让学生体会各种写作方法的技巧和语言，降低了写的难度，能激发学生的写作兴趣，提高写作的能力。正如叶圣陶先生说的那样:语文教材无非是个例子，凭借这个例子，要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技能。可见，“从仿到创”的确是习作练习的一条重要途径。</p> <p class="ql-block">既然仿写《荷花》第2自然段是单元习作的“预热”，就一定要给到学生方法:</p><p class="ql-block">一、引导学生关注“有的……有的……有的……”句式，这是可以最直接展现植物“不同的样子”的方法；</p><p class="ql-block">二、通过比喻、拟人、排比等修辞手法，让句子更加生动；</p><p class="ql-block">三、要注意观察植物的颜色、形状等。</p> <p class="ql-block">其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是引导学生关注生活、关心自然的一种手段，使学生真正将所学知识内化的过程。</p>