活动背景 <p class="ql-block">活动对象：徐一铭，徐艺方，杨晨曦</p><p class="ql-block">活动时间：2023年2月17日</p><p class="ql-block">活动地点：小四班益智区</p> 活动过程 <p class="ql-block"> 区域游戏开始啦！徐一铭和杨晨曦一起来到益智区，商量一番后决定玩卡通拼图。杨晨曦挑选了自己喜欢的卡通拼图后便开始拼搭起来，不一会儿，一条小鱼拼图就拼好了，她把拼好的拼图放在旁边的篮子里，然后又开始拼搭下一个了。徐一铭则选择了一个棋盘形状的拼图，也开始拼了起来。</p> <p class="ql-block"> 徐一铭刚开始时拼得老快了呢！可到后来就没那么顺利了，嘴里一直嘟囔着：“这个怎么放不进去呢”？他反复拼搭了好几次，就是没有成功，他喊来正在拼图的杨晨曦，两人一起认真地研究了一阵，拿起好几块拼图进行尝试，却都不是正确的那一块，始终没有拼图成功，</p> <p class="ql-block"> 一旁的徐艺方看了他们好一会儿，走过来说：“我来帮你吧”！徐一铭欣然答应了。俩人一起研究起来，艺方先看了一下已经拼了一半的图，再拿出原图对照看了下后发现，有一块拼图装反了，她快速把那块拼图反过来，再把最后一片拼上去，通过反复调换，“哇，成功了”！两个孩子开心地鼓起掌来，他们的小脸儿上洋溢着快乐的笑容。</p> 反思与思考 <p class="ql-block"> 1.两位小朋友在拼图前会先看自己需要什么样的图形，并很快找出相对应的图形，说明他们有一定的观察力和动手操作能力。</p><p class="ql-block"> 2.徐艺方在徐一铭需要帮助时，立即放下自己手中的材料去帮助他一起完成拼图，并能及时找出问题，可以看出她善于发现问题、解决问题，其动手能力强，并有一定的合作意识。</p><p class="ql-block"> 3.在音乐声响起时能一起把玩具收起来，可以看出他们有良好的收拾整理的习惯。</p> 支持策略 <p class="ql-block"> 1.教师要善于捕捉孩子身上的闪光点，并予以积极的肯定和鼓励，让孩子通过相互合作、互相帮助，感受合作的快乐。</p><p class="ql-block"> 2.在自主游戏时，当孩子遇到困难，动脑筋自己解决问题，老师要及时给予表扬，肯定孩子们的想象力和逻辑思维能力。</p><p class="ql-block"> 3.为幼儿提供自由结伴的空间，以及自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动，体验交往、合作的乐趣。</p>