2022年巩义市“五星学校”--巩义市紫荆实验学校

巩义市紫荆实验学校

我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习党的二十大精神，用党建工作引领学校整体发展，不忘立德树人的教育初心，牢记为党育人为国育才的使命，统筹推动文化、课程、课堂、评价多线发展、多元共建、五育并举，全面促进师生健康成长，共创五星校园新辉煌。 学校凝聚“重生命、重生长、重生活”的“三重”教育思想，秉承“让每一个学生全面且具个性地发展”办学理念，坚持“追求卓越，至善至美”的校训，凝练出了“像紫荆花一样绽放”的紫荆精神，确定了“有家国情怀、有扎实学力、有健全体魄、有艺术素养”的毕业生形象，致力于学生心灵的雕塑、能力的培养和潜能的挖掘。 按照“德育铸魂、智育培基、体育强身、美育涵养、劳动砺志”的指导思想，学校制定了“五育”并举工作方案，对学校的“五育”工作长程规划，并纳入学校年度工作计划，成立了以刘志勇书记为组长的“五育”工作领导小组，完善工作制度，形成了分管校长具体抓，全体教师参与的育人机制。 德育星德育铸魂 1.以班会为切入点，开展基于主题活动的班会研究实践 研究基于主题活动的三种类型的班会：活动前策划型班会，活动中分享型班会，活动后总结型班会。通过不同节点的班会对主题活动进行策划、推进、总结，学生全程融入活动，有效地促进学生整体关联思维的提升，改善学生参与活动的质量，充分挖掘活动的内涵及其育人价值。 新学期班会案例研究 “新基础教育”学生工作班会课活动研讨会 六年级思政课 　　2.深度开展主题活动，形成提升学生发展的主题德育教育系列 在学校制定学生培养总目标和分年级目标的前提下，围绕四个“基于”进行主题活动设计：基于成长体验的项目主题、基于儿童立场的组织策划、基于育人目标的过程开展、基于综合融通的资源开发，构建学校的主题德育教育活动系列。突出上好思政课做实德育活动的“日常”“系列”“整体”的独特性，形成学科和生活相融通，班级、年级和学校各层面主题活动相关联，活动节律层层递进的主题活动教育系列。 　　（1）学科德育课程 学科特色更加突出，学科和生活结合更突出，学科之间的融合更突出：体育结合冬奥会、世界杯、亲子锻炼、音乐美术共商艺术素养落地；劳动和美术、语文等学科融合更深入；数学、英语等学科和生活的结合非常普遍。心理健康除了课本内容外，还增加了防欺凌和自我保护的内容。 （2）班级德育课程 班级文化建设月：班歌班舞展演班级文化评比 “探索学习好方法形成自律好习惯”主题活动月：班会 （3）家校共育课程 家长会、导师小班、德育窗口“紫荆护苗驿站”公众号21天家长语言训练活动。 持续开展导师小班家访活动，成立家长工作坊，解决家校实际问题，不断优化家长学校教育资源和教育品质。针对离异、单亲、二胎等特殊家庭的孩子进行分类分批心理疏导，对六七八年级男、女生分别进行了青春期专题讲座。通过家长委员会开展了“少年与法同行”参观法院的活动，通过家长学校、家长会、家长回访日、微信、校刊等平台，加强与家长的沟通联系，争取家长的理解，展示学校的教育教学成果，提升家长群体的素养；探索学校活动与社会生活融合机制，不断优化学校周边的教育资源和教育品质，形成教育合力。 科技节 诗歌节 “导师小班”谈心活动 “导师小班”家访活动 “导师小班”家访成长专题活动 “导师小班”团体活动 正向教养家长工作坊 公众号21天家长语言训练活动 4.少先队活动是进行德育工作的有效途径 （1）开展好重大节日、纪念日和主题月系列活动。 本学期，开展好“我们的节日--清明”和“五一劳动节”“六一儿童节”“庆七一”“三月雷锋月”“五月心理月”等活动，通过形式多样、富有实效的主题，帮助学生了解传统节日的来历、传说、习俗风情；丰富孩子的社会知识；培养学生的动手能力、表达能力、想象能力。进一步培养学生良好品质,弘扬中华民族的优良传统。 （2）开展“学习二十大争做好队员”系列活动。 策划开展“学习二十大争做好队员”系列活动。如：建队日新队员入队、参观红色教育基地、争做讲解员、讲好红色故事等系列活动。利用社会资源,依靠社会力量,多渠道,多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地,使他们从语言到行为上自觉地养成习惯，树立正确的人生观和价值观。 2021年4月紫荆实验学校师生参观豫西抗日根据地纪念馆 2020年7月紫荆实验学校七一班学生到张之朴烈士纪念馆实践活动 2022年7月紫荆实验学校学生到西村镇秉礼学校纪念地参观 5.搭建数字化评价系统，开展“五星班级、五星少年”评选活动 学校搭建了“五星少年综合素质评价”系统，提炼了德智体美劳五个方面的20个三级指标，100多个四级指标，由班主任、任课老师、班委会组成及家长组成评价小组，利用“班级优化大师”软件，对学生成长过程进行记录，评价结果多元呈现，学期末系统自动生成精美的学生成长手册。在“五星少年综合素质评价”引导下，逐步形成学校、家庭、社会“三位一体”的育人体系。 本学期李继平所在的三一班、刘青青所在的九一班被教育局评为“五星”班级，211名学生被评为“五星”少年。 五星少年综合素质评价 系统生成学生综合素质评价手册 智育星智育培基 一、以“课堂”为阵地，形成师生共长新机制 确立课型课例研究新途径——“课例研究九步教研法”。 （1）学期规划——备课组期初规划学期研究的课型课例； （2）理论引领——课例开始前对课例和课堂操作中涉及的理论用专题报告的形式进行专题引领； （3）设计共生——备课组集体研讨教学设计； （4）课例初建——一般由骨干教师执教； （5）课例重建——根据初建中出现的问题进行重建，一般由二三梯队教师执教； （6）课例再重建——由二三梯队的教师执教； （7）课例录课——由第一梯队的教师执教形成视频课，建立了优质课资源库； （8）形成成果报告——形成类课型的成果报告，能对以后课例起到举一反三的作用。 （9）整理装订档案资料——教学设计原始资料、评课原始资料、引领报告、成果报告、课堂简报等。 刘志勇校长主持学期教学规划会 二、以课堂教学、学科活动、作业设计、单元检测、学法指导为质量提升的五大法宝。 1.明确课堂教学新要求——126标准 126标准为： 坚持1个立场:学生立场 实现2个追求: 追求学科育人价值的最大体现 追求进出课堂学生的成长变化 做到6条标准: 有核心问题;有结构运用;有活动推进; 有资源意识;有互动生成;有落实反馈。 在课堂研究的基础上，我们提炼出了紫荆课堂教学126标准，从教学目标的制定，到课堂教学环节的推进，都进行了精准的概括，让课堂教学有章可循，有法可依。我校赵明培、吴迎新老师的课获得河南省优质一等奖，先后有50名教师的课获得郑州市市级优质课一等奖,95名教师的课获得巩义市级优质课。本期共进行全员达标课86节。获得优秀等级的教师共23人。优秀课例有13个。校级精品课7节。 关注学生成长变化的课堂 有互动生成的物理课堂 　　初中部实行“一课共讲，与课共长”——共生教研模式 （1）以校级精品课为引领，以教体局达标课为依托，以备课组为单位，全员参与，每个备课组划分为两到三人小组，聚焦某一课型，实行“一课共讲，与课共长”。骨干讲第一棒，二、三梯队讲第二棒，骨干讲最后一棒。通过“一课共讲，与课共长”的新型课堂教研思路，探索用“一节课”撬动整体教研工作的实践方法，形成了具有紫荆特色的教研机制。最终形成精品课，达到人人能讲，人人会讲的效果。本学期很多备课组都以此类流程作为研究方法，比如七语的《植树的牧羊人》，九数的《反比例函数》等，九年级物理《电阻的测量》。从一节课走向一类课，便于课堂教学研究成果的普及。 （2）教学设计的重建与提高。一课共讲中，备课组对于课堂教学设计在往年的基础上进行根据学情的不同进行重新设计，思考更加深入，结构更加具有推进感，活动设计更加合理有序。 （3）教学反思质量提升。达标课的进行，教师提供完整的教学设计和教学反思，教学反思给与了老师极大的提升空间。 课例初建 课例研讨会 校内节点课研究成果交流 2.以学校精品课及课堂教学评选首席教师 实施方案 (1)选：根据市教研中心达标课评选方案，在全员达标活动中评选全员每学期达标课优秀教师； (2)上：学期初，各个学科备课组在上学期达标课优秀教师中推荐2-5名教师组成精品课研究骨干团队，依据教研中心所指导的学科研究方向，规划本学期的研究课型、小专题、课例，全员开展初建、重建课堂研究活动。每个备课组划分为两到三人小组，聚焦某一课型，围绕研究专题，实行“一课共讲，与课共长”。在磨课过程中逐渐形成研究成果。 (3)赛：每学期的5月份和11月份举行紫荆课堂教学节点课展示活动，活动持续两周时间。各备课组推选在课例初建和重建活动中表现最优秀的教师参加学校节点课堂赛课活动，同时把本学科研究成果形成研究报告一并进行展示参与评选。 ( 4)评：学校组织专家团队组成评委会，对参赛课例和研究成果进行评选打分。在赛课活动中成绩优秀的教师，被授予“紫荆课堂教学首席教师”，同时本课例被评为紫荆实验学校课堂教学精品课，精品课入选学校精品课教学资源库。首席教师不设名额限制，只要所讲授课符合课堂标准，得到评委会公认优秀的，能代表紫荆课堂教学水平的，都可入选，但是本人学科考试成绩必须位于年级前三分之一等次。 本学期张颖会、李瑞君、李晓利、曹雅静、徐东娜、孙佳、张丹丹、周晓丹、朱瑞娜九位教师获得了课堂教学首席教师的荣誉称号，受到领导与教师的一致好评。 紫荆实验学校首席教师颁奖会 3.以减负提质为目标，构建基于学生发展需要的作业体系 遵循教育规律，落实“双减”政策，促进学生身心健康成长，我校进行了作业体系的构建。作业体系分为基础性作业，包括知识性作业、运动性作业、艺术类作业等国家课程的作业；发展性作业，包括科学探究类作业、综合实践类作业、社会调查类作业等。备课组设计“套餐制”作业，满足不同程度学生的学习需求，从而实现教育教学质量的提升。 4.单元过关提升学生素养 （1）课课过各学科采取听写、自习限时练等形式检查落实学生每一课的学习情况，及时查漏补缺。 （2）周周清每周五下午最后一节课，各学科教师可对本学科本周学习依然有问题的学生单独进行辅导，逐一过关。 （3）阶段总结以月为阶段，组织各个学科统一进行限时练，加大表彰力度，给学生加油鼓劲；并根据限时练结果分析学生、学科以及班级存在的问题，商量对策，采取措施改善问题。 　　5.学法指导引领学生成长 采取教师学法指导分享会和学霸分享主题班会进行学法指导。分享内容为： （1）从内容划分，可以划分为学习计划的制定、学习方法的总结、学法指导的激励等三部分。学习计划的制定包括确定目标、时间分配、选择方法、计划评价等几个步骤；学习方法的总结可以分为预习方法、听讲方法、记录方法、复习方法、作业方法、小结方法等几个内容；学法指导的激励包括学法研究会或兴趣小组，定期进行学法交流、分享、展示，“学法”用学生或者老师姓名为其冠名、评选学法小学士、小硕士、小博士、小诺贝尔奖，学校举办一次“学博会”，学校编写校本《学法宝典》等。 （2）从学科划分，可以划分为文科类学习方法和理科类学习方法。文科类学习方法包括但不限于思维导图、记忆方法、顺口溜，其中思维导图的制作可以分为预习初图、听课对照、复习完善、总结整理、形成成图等几个步骤。理科类学习方法包括但不限于分类总结法、小组协作法、类比学习法、和错题记录法。 （3）从对象划分，可以划分为教师指导类方法和学生总结类方法。教师指导类方法是教师团队通过研讨形成的适合学生学习的简便方法，如地理学科的模型制作法、简易识图法，如化学的简易识记法，生物的再创歌曲法，语文的五感作文法，数学的特殊值法和极限法等。学生总结类方法是指学生在学习过程中形成的自己认为比较方便的实际解题或记忆方法，比如九年级许益嘉的错题本，九四班学生的讲给妈妈听。 教师学法指导分享会 学霸分享 学霸分享 三、讲座分享提升教师个人品牌效应 从8月份暑期培训到12月学期结束，我校共有31人次在市级的培训会、各级教研会上以及其它活动中崭露头角，其中做整体教学设计及单元作业市级分享14份；报告讲座8篇；执教微型课观摩课3节；取得市级及以上荣誉4人。 体育星体育强身 认真贯彻《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康发展意见》开足开全体育课,从一年级到九年级进行全盘规划，教学和活动进行长程设计。通过课堂教学改革提高教学质量，以课题带动教研，将教学开展、活动推进与习惯培养融为一体，坚持普及与提高相结合，积极开展形式多样的体育活动，让学生阳光快乐，积极健康地成长。 体育组的日常教研 坚持以体育人、有序推进体育教学按照“每天一次活动课，确保锻炼一小时”的工作思路，我校阳光体育活动由两大板块组成，“最美大课间”动感啦啦操+足球操；“一生一特长”，即菜单式个人特色项目。课程设置丰富、内容全面、形式多样，层次清晰，满足学生的不同需求，是孩子健康发展的重要支撑。 动感啦啦操 眼保健操 打造足球特色品牌 我校是首批全国青少年足球特色学校。学校 “每周一节足球课，一个含有足球元素的大课间，每期组织一次足球联赛的“三个一”工程。 社团活动有声有色 我校体育社团：足球、篮球、毽球、花样跳绳、轮滑、乒乓球、啦啦操等15个，每周二、四、五下午延时服务阶段进行，有活动计划，有专业辅导教师进行指导。 美育星美育涵养 美育是学生全面发展的重要组成部分，我校全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以弘扬中华美育精神，提高学生审美和人文素养为目标，围绕以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的育人宗旨，根据学校现状，确定以音乐、美术和书法为突破口，着力构建核心素养和课程之间的内在联系，将提高学生“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”核心素养的培养贯穿始终，落实到具体的课程目标、课程内容、学业要求和学业评价之中，通过多种途径，采取各种措施在夯实艺术基础知识和基本技能之上，加强课程的综合性与实践性，促进知识、技能在真实和复杂情境中的迁移和实践运用，以及情感、态度、价值观在个体身上的内化，进一步加强美育育人功能,推进学校美育发展，促进学生全面发展。成立美育工作小组，设特色创建办公室。认真开展美育工作调研，对标标准纲要，自查薄弱环节，制定规范学校美育工作的规划，健全督导评价制度。每周美育学科教研，每月达标课，每学期质量监测及分析，每年度纵向总结。 将戏曲融入到教学、学生课余社团之中，由音乐老师进行专项戏曲教学；充分利用戏曲课件，让师生欣赏和学唱戏曲；利用多媒体远程教学设备等信息化手段，开展网络教学。把握内容，选准曲目。主要内容包含豫剧、京剧等脍炙人口的戏种。 2020年参加河南省第七届小学生艺术展演活动，参与学生30人。2021年11月参加河南省第七届小学生艺术展演活动，参赛节目《红灯记》选段获得河南省艺术节目展演三等奖。2021年12月参加巩义市戏曲进校园活动展演，《上绣楼》和《想子盼子多少年》获得一等奖。参加活动人数达40人次。2022年6月参与巩义市舞动青春“一起向未来”视频拍摄活动，参与学生120人。 将书法教育融进课堂。每天下午课外活动前10分钟进行硬笔书写，每日一练，每天坚持，每个月进行一次硬笔书法考级。每周一节书法课，教师认真备课，精心讲授、逐渐提高。 2020年参加巩义市杜诗书画比赛，获得一等奖4人，二等奖3人。2021年参加巩义市墨香书法比赛，冯李果等10位同学获得一等奖，张玉椿等8位同学获得二等奖。2021年参加河南省书画比赛中，康瑞琪、柏蔚然同学获得河南省二等奖，张浩然同学获巩义书法比赛一等奖。2022年参加河南省红心向党书画比赛中，软笔书法一等奖3人，二等奖3人；获硬笔一等奖3人，二等奖6人。 　　筹整合各方资源，形成以美育人的合力。学校集中力量开设陶艺工坊、书法教室、戏曲工作室、舞蹈厅、音美教室等美育活动阵地；邀请非物质文化传承人、国家级戏曲演员等优秀文艺工作者到学校兼任美育教师；创办“三彩陶坊陶艺社团”“七彩紫荆美术社团”“丹青墨香书法社团”“西江月合唱团”“紫韵戏曲社团”“紫荆管弦乐团”“紫韵诗歌社团”等11个美育类学生社团，荣获省级奖项20余项，市级奖项300余次。 劳动星劳动砺志 　　我校劳动教育发展方向：通过对学校劳动课程体系（教材+校本）的实施；对“岗位+劳动”、“劳动实践+班会”的劳动教育方法的探索；对“劳动日”、“劳动周”、“劳动节”等主题实践活动的开展；对“劳动知识技能培训”、“劳动星评价体系”的创新，充分挖掘劳动教育对学生的发展价值，强调身心参与，注重手脑并用，构建“生活即劳动，劳动即生活”的新型劳动教育理念，实现劳动教育日常化，从而有效提升劳动教育质量，提升师生劳动参与度。 　 1.每周开设一节劳动课，有计划、有教案，由班主任兼职劳动教师。 2.校内基础劳动教育与班级岗位建设结合，形成基础性劳动宝典，让日常劳动成为校本课程。目前每个年级各形成了上下两期校本劳动课程。（劳动岗位：护花使者）（劳动技能大赛） 3.各年级劳动实践内容（学生的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动）清单式体现，操作性强。 开展了“劳动美”实践活动“做一次饭，刷一次碗，洗一次衣服，叠一次被子，开展大型活动“美食节”，进行擀面条比赛。2020年组织学生校外义务种树800余人，2021年组织学生到石河道公园进行捡拾垃圾活动，参加1300余人。2022年组织学生参加劳动基地3600余人。 　　提升无止境，创建不停歇。巩义市紫荆实验学校将继续深入贯彻党的二十大精神，以高度的敬业精神，举全校之力，集全员之智，以前瞻的眼光，求异的思维，抓教育改革，谋教育发展，努力把学校创成品位高，特色明，现代化的“五星学校”。