藏戏——藏文化的“活化石”

张静

中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”，选编这篇课文的目的，一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。身为中华儿女，新时代的少年，对于这样优秀的传统文化，我们需要了解他，才能更好的传承、发扬它。今天，跟随龚娟和吴镜老师，一起去领略这独具特色的藏戏。 　　龚娟老师采用了极富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，纷纷介绍了自己收集到有关藏戏的材料。之后学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，龚老师根据课文内容进行质疑，学生通过小组合作的方式解决问题。在赏析文章过程中，学生通过读一读，谈一谈感受，对藏戏产生了浓厚的兴趣，整个课堂被浓浓的传统文化包围。同时龚老师还设计了课堂作业，用有详有略的写法写一写你最喜欢的戏曲。学生拿出事先准备好的资料，针对文章特点进行写作训练，收到了极好的效果。 　　吴镜老师紧紧抓住单元语文要素“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要内容的”设计课堂教学；课堂上，引导学生从藏戏的主要特点、藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面展开学习。中间写面具的一部分是学生最感兴趣的。这些面具不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的价值判断和是非观念。再通过多种方法的读让学生领略到藏戏的独特魅力。学生在充分地读这部分的基础上，轻松理解了这部分内容。最后，吴老师让学生读读课文4-7自然段，说说这几个自然段写什么？学生很快就能明白这是写藏戏的形成。就这样，吴老师引领学生这么轻易地理清了文章的脉络，了解了藏戏的形成及其特色，领略到了藏戏的独特魅力，并学习了文章准确的说明和生动形象的描述，积累了语言，领悟了表达方法。 　　课后，听课老师们进行了讨论，并交流了两位位老师教学的亮点及其有待改善的地方，并针对每个细节都做了很好的剖析和概括，让每位老师都受益匪浅。每次的教学研讨课是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，更是一个反思与提高的途径。