<p class="ql-block">当用紫色荧光笔将它郑重的点亮时，我知道，我想读它，想认识这位老师。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“我不要标准答案，只要你们最真实的感受和真正的想法，并把它们留在自己的笔记里。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">读到的时候就很感动，这是成“人”的教育。记录历史中自己的想法是多有意义的一件事。这突然让我想到了我的一个固执：我以为，小学孩子，最重要的不是学习成绩，而是有自己的想法，有自己的青春体验，有自己的活力。到目前，这个固执，也没得到验证，不过没关系，时间还长，有机会的。</p><p class="ql-block">就像是在书中不经意间发现的惊喜一样——我开心的发现，自己以往的小想法与作者或是老师雷同。这点是我的读书与旅行中令我最在意最开心最惊喜莫名的，原来我的“怪癖”小想法小做法也有同行者，我不孤单，我可以勇敢前进，我可以相信自己的能力和能量！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在阅读中，越加明晰自己，这是读书的乐事！</p> <p class="ql-block">另一个就是在阅读中总能看见“深度学习”的影子，或许这就是主题式阅读的优点吧，从不同角度对同一问题进行探讨和验证</p> <p class="ql-block">自己的世界是没有学生的世界吗?不是的，自己的世界除了提升自我之外就是和学生的融合。课堂内的一个故事，一次拓展一句玩笑，其实都是自身世界的一次外延。</p> <p class="ql-block">如果你的世界恰好和学生的世界相交织，学生和你就有了超乎课本以外的亲密。老师的外延拓宽了学生的视野和思想，触发学生们更深的理解，不论是对老师还是对学生都是很有益处的。</p> <p class="ql-block">时刻鞭策自己，提升自我，深化对知识的理解，成为一个多年后还会被学生想起的老师。</p>