<p class="ql-block">第一周科组活动安排</p><p class="ql-block">时间：2023.2.15</p><p class="ql-block">地点：四年级数学组办公室</p><p class="ql-block">人员：四年级数学科教师</p><p class="ql-block">美篇: 辜文转</p><p class="ql-block">主持：张夏文</p><p class="ql-block">记录：吴多武</p><p class="ql-block">方式：集体研讨</p><p class="ql-block">内容：</p><p class="ql-block">1.集体备第一单元《平移、旋转、轴对称》</p><p class="ql-block">2.收集每人一课+小专题</p><p class="ql-block">3.针对期末考试的注意事项！</p> <p class="ql-block">活动第一项</p><p class="ql-block">集体备第一单元《平移、旋转、轴对称》</p> <p class="ql-block">在此之前学生已经学过一些平面图形的特征,形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中很多具有轴对称性质的事物,也为学生奠定了感性基础。学生有一种与生俱来的探索式学习欲望,这一单元是把学生日常生活中常见的平移、旋转和轴对称现象作为学习与研究的对象,从运动变化的角度认识空间与图形,是学生学习空间与图形知识的基础,这部分内容对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象力有着重要的作用。通过观察实例,认识生活中的物体有进行平移和旋转的现象,进而认识平面图形的平移和旋转,知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置的变化。能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右四个方向平移后得到的图形,在学习中学会欣赏并设计一些美丽的图案,进一步体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用,培养审美情趣,提高观察和发挥想象的能力。</p> <p class="ql-block">本单元把平移、旋转和轴对称等图形的变换作为学习与研究的内容,从运动变化角度去探索和认识空间与图形。发展学生空间观念是本单元教学活动的重中之重。依据课程标准的要求和学生的认知规律,教学中应注意做到以下几点:</p><p class="ql-block">1.要挖掘和利用身边有趣的实例,充分感知平移、旋转和轴对称现象。这些现象是图形变换(平移、旋转和轴对称等)知识的基础和源泉,如果对这些现象缺乏充分的感知和浓厚的兴趣,不仅导致图形变换的知识与生活经验脱节,成了无源之水、无本之木,学起来抽象、乏味,而且也由于缺乏来自生活现象的启示,而逐渐丧失想象力和创造的灵感。</p><p class="ql-block">2.要学会图形变换的知识并形成技能,必须加强在“做中学”。要充分利用教材中为学生所创造的动手操作机会,如“折一折、剪一剪”“移一移”“画一画”和“做一做”等。在“做中学”,能深刻体会和把握图形变换的特征;在“做中学”,动作逻辑会内化为心理逻辑,促进技能的生成;在“做中学”,也有利于培养创新意识,获得良好的认知体验。因此,空间与图形的教学要进一步开发课程资源,为学生创设更多“做中学”的机会。</p><p class="ql-block">3.要重视培养学生对图案的审美情趣。让学生欣赏、收集图案,鼓励他们发现美;让他们举办图案展览,鼓励他们展示美;让他们尝试设计图案,鼓励他们创造美。只有对生活中美的事物有健康追求的人,才会有高尚、充实的精神生活,才会有积极、乐观的生活态度。</p> <p class="ql-block">活动第二项：收集每人一课+小专题</p> <p class="ql-block">活动第三项：针对期末考试的注意事项</p> <p class="ql-block">策划：教务处（数学组）</p><p class="ql-block">执行：四年级数学组</p><p class="ql-block">美篇：辜文转</p><p class="ql-block">审核 ：张夏文</p>