<p class="ql-block"> “心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行”。为进一步提升中小学英语课堂教学的质效，加强对我区教育帮扶对口地区—和田县的教育扶智、扶贫工作；加强兵地融合，更好地促进优质教育资源共享，提高、优化三地中小学英语骨干教师队伍建设水平。2月14日下午，水磨沟区中学英语教研员任灵芝老师通过腾讯会议在线上举行了中小学英语教师专题培训活动。首先，由任灵芝老师做了关于《教师如何进行有效说课》的讲座，之后，31中学张薛玮老师给大家分享了《大观念视域下的单元整体教学设计》。</p><p class="ql-block"> 参加此次培训的老师230余人，有和田县的英语教师、建工师三中的英语教师、辖区中学英语教师及部分小学英语教师、幼儿园教师、美术教师等。</p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 任老师的讲座从“说课的意义及要求、说课的内容及流程、如何撰写说课稿、当前教师说课的误区”四个方面全面展开，既有理论阐述，又有案例分析，任老师的讲述透彻易懂，老师们听得认真仔细。</p> <p class="ql-block"> 首先，任老师在讲到教案与说课稿的区别时说到：教案是课堂教学的依据，老师们要认真备课，不可以无教案上课。同理，说课稿是说课的依据，在写说课稿的时候，请老师们多问自己几个为什么？要写清楚每一步的设计意图。</p> <p class="ql-block"> 其次，任老师阐述说课内容包括六个环节：最根本的环节是说教材；说教法是关键环节；说学法是重要环节；说程序是中心环节。任老师还强调要突出教、学、评一体化；坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。</p> <p class="ql-block"> 在说课稿的撰写中，任老师说：说课稿的撰写要突出说“理”，要从新课程标准、教师用书、教育学、心理学等相关书籍中查找理论依据，同时要做到理论联系实际。</p> <p class="ql-block"> 最后针对说课中存在的“误区”，任老师做了详实的分析。</p> 名师引领 <p class="ql-block"> 31中学张薛玮老师针对大单元整体教学设计的教学目标、内容、方法和过程进行了分析与指导。要求老师们做到：钻研教材，挖掘出单元主题与子主题之间的深层次关系；文本再构，梳理单元主题与子主题联系；构建学习英语语境，引领学生沉浸在真实的英语学习语境中。</p> <p class="ql-block"> 最后，张老师强调：教材是教学活动的载体和基本立足点，只有用好教材，设计好教学，实践好课堂，才能达成教材与教学的和谐统一，体现两者之间的完善结合；单元整体教学设计是新课标中的亮点，我们应充分利用和整合教学资源，把英语教育教学工作做的越来越好。</p> 潜心学习 共同成长 <p class="ql-block"> 全体英语教师积极参与本次线上教研活动。认真学习观摩、撰写学习心得，不断强化自己的专业知识，提高专业能力。</p> <p class="ql-block"> 老师们勤于反思，努力提升，记录了学习的所思所想，也承载着老师们在专业成长的路上不断前行，不断求索的理想追求。</p> <p class="ql-block"> 此次培训活动精选了学习内容，重视以学科大观念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，有效地落实了英语核心素养的学习目标。</p> <p class="ql-block">撰稿：任灵芝</p><p class="ql-block">审核：熊绚绚 张薛玮</p><p class="ql-block">编辑：邵子轩</p>