<p class="ql-block"> 今天周一，重新回归校园的充实紧张节奏，感觉本周孩子们慢慢收心了。从线上学习的坚持到过年的轻松嗨皮再到如今的踏实课堂，切换的过程似乎已走远，但文字、图片、视频中点点滴滴的相伴和努力让我可以回过头来穿梭于这些时光。和孩子一起朗读的英语绘本就是一条清晰的线。</p> <p class="ql-block"> 从线上阶段的绘本拓展到寒假自由的多维阅读到现在刚刚开启的儿童主题绘本，三个阶段。过程中有积极的配音展示，也有过年阶段的零星松散，但始终有孩子一直紧跟在我身后，我也能感受到来自家长的用心助推。</p> <p class="ql-block"> 在绘本示范、跟读、展示的师生共学模式中，我发现认真的学生要连续朗读适应三四天才能固定下来音准和语流语感。汉语在刚开始是辅助意义理解，朝后就需要反复练习跟读、培养口腔记忆。自家孩子读的时候能给予及时的纠音，学生们在家有家长陪伴的也能把握音准，但有些孩子读的似是而非的需要更静心的去提升耳感，然后再诉诸于口，家长们有着更灵醒的耳朵和更成熟的发音能力如果能陪伴提点效果更佳。</p> <p class="ql-block"> 如果不回头看读了哪些书，我自己也记不得了，但数一数有17本了，于是在开学前暂停让孩子们借助视频号复习了一遍。我没有提具体的要求，只在反复强调：开卷有益。英语绘本，不论是图画色彩还是故事内容还是朗读配音对我们的学生都有一种视觉冲击和语感熏陶。</p><p class="ql-block"> 通过朗读，我们一起收获了一个个小惊艳和一个个的小成功，希望通过无数个小我们最终能种出一个大大的成功。</p>