细研课标说教材聚焦课堂提实效——灵宝市一中期初解说教材活动

文溢博涛

为了促进教师深度研究、准确把握2022版《课程标准》的要求，正确理解与驾驭教材，助推自身专业成长，提高课堂教学水平等方面效果，2023年2月10日下午，灵宝市一中全体教师分年级、分学科组，围绕“解读课标整合教材，聚焦学科核心素养”进行教材解说。灵宝市一中教育集团:苏村一中、故县一中、秦岭中学教师代表也参与这次教材解说活动。 统筹安排 　　这次教材解说活动学校专门成立领导小组，制定活动方案，各学科责任领导及学科组长，分工协作、精心组织，细致安排。 精彩解读 　　全体科任教师高度重视、扎实准备，自主研读、小组研讨，以研究者的视角挖掘教材，审视课程新标准，感悟本学期教材的知识脉络。解说教材的教师能准确理解和把握课标要求，绘制简明清晰的“知识树”或“框架图”，对教材内容整合合理，主要内容涵盖面广，有方法、有策略、有对应的教学内容剖析等。教学进度安排合理，教学重难点把握准确，并能灵活运用电子白板技术，充分展现学科特点和个人的教学特色。 语文学科:教师解说环节完整，思路清晰，解说内容全面、详尽、具体，注重学情分析，突出表达了教师对教学任务和学情的了解与预设；教师对教材把握有高度，有亮点，有独创性，有自己独特的见解，教学理念先进，教学策略独具匠心，任务驱动，注重培养学生的自主学习能力。 数学学科：每个解说教师思想重视，准备扎实，课件精美，内容详实；对课标把握准确到位，对教材分析深入透彻，对教学方法及教学建议的解说灵活，对评价方式的设计多样；能将教材有效整合，对教材的地位剖析合理，对数学素养在各章的渗透和结合详细；能把本章知识与中考链接，体现本章的重要地位。 英语学科：所有说课教师都能精心准备，结合英语新课标，渗透英语学科核心素养，教材内容解说有深度，有广度，以单元话题为切入点，对教材进行合理有效的整合，有方法，有策略，有拓展，有创新，注重提高英语教学的效果，提升学生英语学科核心素养。 道德与法制学科:教师对教材的解说各有千秋，既共同诠释了道法人对学科的热爱，体现了道法人对教学的严谨，又彰显了道法人对时代的把握，凸显了教师的个性特色及长人之处。有的教学第略运用灵活得当；有的教材解说有深度和广度，立意新；有的站位高，挖掘透，关注学生核心素养培养，注重知识体系建；有的潜心研读课标，细研教材，重难处理轻松自如；有的深入学生，精准把脉，因材施教。 历史学科:教师对教材的解说精彩纷呈，各具特色。设计整合感强，内容涵盖全面，突出创新性，知识结构清晰，有深度又有广度，既立足于知识的学习又着重于能力的培养，更能体现历史学科核心素养。 地理学科：解说教师在深度剖析教材的基础上，聚焦地理学科核心素养，精心设计教学策略，创新教学方式方法，突出学生主体地位，注重基础夯实，同时又能注重地理核心素养的课堂落实。 生物学科:教师解说内容上做到图文并茂，提高了可读性，为学生学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有力的学习工具；教材的整合和策略方面，体现了以培养学生的生物科学素养和探究精神。 物理学科：贯彻教研员提出的单元教学要求，着力提高学生核心素养。解说教师能从知识体系，学生心理，教学实践分析本册教材；重视知识生成过程，重视实验教学，侧重学生学习兴趣的培养和保护，着力于把零散知识系统化、体系化。 化学学科:各位老师的说课，在精心研读教材，合理整合，深入透彻分析中招考点、难点的基础上，对教材中的重难点、学情、教学策略、中招考点、学生认知困难等方面进行详细分析，给出具体教学建议，使教学更符合学生认知规律，教师的教和学生的学都更具有方向性、实效性。 技能学科:说课过程中各位教师清晰的阐明了课程标准对本学段、学科的目标要求；以知识树的形式呈现了教材内容的横、纵向整合以及课程的编写体例；以具体课题为例说明了教学设计以及目标达成策略；说建议时不仅有理论知识，还结合了自己的教学实践；生动的演说起到了示范引领作用。 认真记录 　　所有教师都能认真聆听、仔细记录、虚心学习、用心思考，并对学科教学发展进行详细规划。 团队风采 　　通过这次解说教材活动，让老师们明确了课堂教学的努力方向，市一中全体教师定会躬身力行，活学巧用，用崭新的理念、饱满的激情、无穷的智慧，向着新目标，奋楫再出发！ ……………………………………………………………………供图:王晶晶刘晓晶杨新峰 王林红马白鸽寇一凌 彭蕾 编辑:陈文涛审核:阮彦胜终审:邵春艳