青年教师如何站好讲台

成树明•山东悟理

作为教师，课比天大。讲台是教师服务学生，成就自己的舞台。青年教师都渴望快速站好讲台，愿以下建议能对要求进步的青年教师有所帮助。要有上好课的强烈愿望。上好课，是教师的基本功，也是个人能力和价值的体现。上好课，学生喜欢，领导满意。上好课可以使教师过上幸福的职业生活，成就幸福人生。要知晓好课的标准和内涵。好课虽没有统一的标准，但同一时代好课的内涵大至相同。好课堂可以是有趣的课堂，也可以是互动生成的课堂，更是育人育才的课堂。好课是师生状态饱满的课，好课是理念新、设计新的课，好课是学生真正发生学习的课，好课是有教学反馈、目标达成的课。好课是有层次性的课，能让全体学生展开并发生学习，也能让部分学生深度学习，满足不同层级学生的学习需求。备好课是上好课的前提。备课是将学生、教材和教师自己进行整合的过程，是一个教师知识准备、心理准备和情感准备的过程。备课内容包括教学内容与资源的整合、学习目标的确定、学生心智水平的分析、教与学情境的设计、教与学活动的设计、教学反馈与目标评价的设计等。青年教师对于第一次上的课，应认真阅读课标、教材、教参相关内容，在此基础上独立完成教学设计和课件，不能直接应用网上的资源进行整合和修改，后者缺失思考的独立性，严重影响教师专业成长。青年教师完成个人初备后，要听老教师如上讲同一节课，或观看网上优秀教师上这节课的视频，这时再结合网上资源修改完善个人的教学设计和课件。上好课是最大的师德。教师是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理的时代重任。课堂是师生共同的生命场，要上好课，需要真诚的爱学生，让学生真正站在课堂中央，敬畏每个具有无限发展可能的生命个体，为每个学生提供发展的机会，让因材施教的理念成为一种坚定的职业操守。教师一旦站上讲台，就要有饱满的热情、多样且精彩的引入、新颖的见解，不然对不起学生，对不起自己。课堂问题设计要具有思维性和层次性，把课堂上更多的时间和空间交给学生，让学生在课堂上认真思考，互动探究、充分体验，得到历练，获得成长。教师课堂讲解要准确精炼、对学生指导要到位而不越位、课堂评价及时有效。最后教师要用简洁的语言和清楚的板书作好课堂小结，让学生每一节课都会满载而归。教学反思是名师进阶之路。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。” 对于每一个教师来说，反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的思考和总结。一节课结束，可以从以下五个方面进行反思总结：思所得，发扬长处，发挥优势；思所失，汲取教训，弥补不足；思所疑，加深研究，解惑释疑；思所难，突破难点，化难为易；思创新，扬长避短，精益求精。同时应将反思落实成文字，记录自己的教学灵感和学生的独特见解。对记录的得失进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写教学反思，一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，贵在坚持。磨课是提升授课水平的有效途径。磨课是教师在先进教学理念的指导下解读教材、设计教案、反复试讲、共同探讨最终生成好课的过程。磨课过程是教学研究的教程，一磨教学内容，对课标、教材和教参要深入研读，准确把握。一磨教学过程，执教老师可以在无学生情况下初磨。感觉可以后再邀请同学科老师听课，听课后及时评课，执教老师要认真倾听，根据其他老师的建议修改完善，甚至重构教学流程与思路。一遍遍邀请其他教师听课评课，其他老师会根据课堂观察提出各种建设性建议和问题，这些见解可能一致，也可能相左，执教教师认真思考斟酌，充分梳理吸收，筛选出有价值的内容并融入修改后的教学设计。台上一分钟，台下十年功。特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课，这句话道出了每一节优质课都是经过精雕细琢的。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，磨课是教师集体成长的过程，也是每位青年教师锻炼和提升的过程。青年教师每学期磨一节不同类型的课，授课水平会得到大幅度的提升。阅读学科论文是在高手指点下前行。杂志上发表的学科论文是有经验的教学高手针对教学中某一问题进行研究，并将教学实践中的得与失进行总结，最后以文章的形式将研究结果呈现给同行。青年教师在学校的教育教学工作比较繁重，可能没有精力阅读教育教学的书箱，但杂志上的文章短小精炼，完全可以利用碎片化的时间进行阅读吸收，也可根据教学中遇到的问题，在知网上搜索选择阅读电子论文。坚持论文阅读，并将所思所得融入自己的教学，这样就会在理论和实践双翼支撑下快速成长。青年教师要热爱学生，不断学习，与时俱进，锤炼学科教学真本领，赢得学生认可和尊敬，便能要站好讲台，幸福工作与生活。成树明于2023.1.28 作者简介：中学高级教师，2002年被评为区第五批教学能手，2004年被评为区第五批学科带头人，2009年被评为区优秀教师，2011年被评为市优秀教师并记三等功。从事高中物理解题与命题研究多年，主持省级课题两个并获一等奖，多次参加市统考及各地联考的命题工作，原创和改编试题数以千计。在物理教学、物理通报、中学物理、物理教学探讨、高中数理化等省级以上刊物发表文章和试题60多篇，在中学生学习报、学习方法报、学习报等省级以上报纸发表文章、试题500多篇，主编参编高中物理教学用书100多本。全国中学数理化名师俱乐部会员，中国教育专家网教育名师，教师培训讲座多次，被《中学生数理化》杂志作为2019年第3期封面人物推介。近几年尝试散文随笔写作。