<p class="ql-block"> 新年伊始万象更新，只争朝夕不负韶华。正月初六下午集团课程研究启动会拉开了我们新学期的工作帷幕，又一次假期课程研究开始啦！</p> <p class="ql-block"> 新课标强调以素养为导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养。本次课程研究的主要任务就是围绕核心素养，对大单元学程进行设计和修改。初六晚上我们的集团学科主任张云霞主任为我们做了《推动大概念引领的有趣好玩的大单元整体学习》报告，为我们的研究修改明确了标准和要求。</p> <p class="ql-block"> 核心素养导向下的“大单元教学”设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材。教师们深挖课标和教材，寻找单元内的逻辑关系，从生活中寻找真实的、有趣味性的和驱动性的情境任务。</p> <p class="ql-block"> 课程研究第二天李霞博士为我们作了《基于核心概念的单元教学设计》的培训，李博士结合案例解读单元教学设计中7个要素的操作，其中单元目标要从科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个核心素养方面制定。用问题链整体设计单元学习的路径。</p> <p class="ql-block"> 学习目标是一节课的灵魂，听取完李博士的报告后，我们重点围绕核心素养修改了单元目标和学习目标，结合课标对本单元及本课时的要求，从科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个维度去制定我们的学习目标。小学部赵校长带领我们科学组研究课标、教材、教参，对学习目标的制定字字斟酌，力求目标的制定真正体现素养立意。</p> <p class="ql-block"> 学程编制时学习活动设计必须要与学习目标一致，学习任务具有整体性、进阶性和探究性。为此老师们互相探讨，共同研究，在这五天里我们完成了单元学程、单元备课设计和271bay电子学程。学程通过五天的课程研究每位老师都收获满满，以文字的形式记录下了自己发收获和感悟。</p> <p class="ql-block"> 大单元整体学习的道路任重而道远，需要我们不断的学习不断的内化不断的摸索实践，在今后的教学工作中要继续以大单元整体学习为依托，不断的学习优秀课例，让大单元整体学习的优势真正的落实到日常教学中。</p>