<p class="ql-block">为了切实提高教师对课标、大概念、大单元整体教学的研究，提升教师对学科的整体把握，加强教师对学科的理解与认知，我们迎来了第二天的英语学科寒假课程整合研究活动。我们以高考评价体系为理论支撑和实践指南，理解高考的核心功能，注重将本次修改设计的大单元整体学习学程中融入高考的考查内容、考查要求和考查载体，真正的做到 “无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”。</p> <p class="ql-block">271英语人依旧以积极的工作态度潜心研究课程，深耕教育教学每前行一步，都不忘初心秉承美好专注做好每一件事，助力大单元整体学习。</p> <p class="ql-block">上午七点五十五分，参与课程研究的老师们便早早地来到了教室，并把手机放到了讲台上，保证课程研究效率的最大化。</p> <p class="ql-block">2月9日上午8：00，每位英语教师根据寒假课程整合的安排，在龚蓉主任的带领下进行第二个大单元整体学习学程的设计、修改与展示，与此同时我们还邀请了孙校长和张校长结合我们的学程做指导培训。本次课程研究旨在大概念与大单元整体教学的引领下，全面落实大单元整体教学。为了让学习在“每一个”孩子身上真实发生，每位参与学程设计与修改的教师不断深入目标情境研究，不断打磨任务活动设计。同时也借助本次的整合，打造积极、浓厚的研究氛围，借助专家和全体英语教师的力量，创设情境，探究问题，不断提升我们的育人水平。</p> <p class="ql-block">各年级各自创编适合本年级学生学习的学程，从初中到高中，随着学生学习内容的层层深入，学生在思维结构的建立上也逐步加深，学生的学习呈螺旋上升趋势，学生在自主学习上占有更大的比例，所以为了遵循学生的成长规律与发展，为了我们编制的学程更加符合学生的学情，我们设计的每一步都是经过反复的研究与推敲。</p> <p class="ql-block">随后陈教授对学程的创编和修改做了具体指导：</p><p class="ql-block">1.强调单元目标与主题意义相联结，在学程上的学习导航部分呈现</p><p class="ql-block">2.再次强调逻辑性。探究建构按照单元逻辑来设计，帮助学生整体建构，清晰思路</p><p class="ql-block">3.学程创编和使用要兼具灵活性。学程的设计思路因人而异、因学校而异，学程一班一案或一个老师一个学案，要求老师们要灵活调整。</p><p class="ql-block">4.图示的选取：本次案例中的“鱼骨图”，这种图示要根据不同语篇内容选用不同图示记叙文：时间轴、story mountain的方式议论文。</p> <p class="ql-block">淮安市第一山执行校长孙长顺和副校长张金亮亲临学科教室进行指导</p> <p class="ql-block">听完集团和陈教授的指导后所有老师都收获满满。同时我们也清楚地知道，要想实现课堂以<span style="font-size:18px;">学生为中心，学程的创编和校本化落地缺一不可。只有这样才能</span>真正把大单元落实到实处，才能切实提高我们的课程水平。</p> <p class="ql-block">集团会议结束后，龚主任进一步帮助大家明晰学程编制的目标，标准以及新样张的最新要求，改动与强化的具体地方，并具体安排了一天的工作。</p> <p class="ql-block">每位参与课程研究的骨干教师们清晰本此课程研究目标、任务、机制与达标验收，研讨课堂实施过程中存在的问题与解决措施，并形成了个人工作清单。</p> 分享 <p class="ql-block">经过一番忙碌，大家完成了学科单元结构图与学习目标的编制和四个阶段的活动设计，各备课组教师代表进行分享交流。</p> <p class="ql-block">最后附上英语学科课程整合全家福！开工大吉🥳</p>