<p class="ql-block"> 语文要素是统编小学语文教科书的一个核心概念。为有效落实统编教材各学段各单元的语文阅读要素，探讨有效的课堂教学策略，提高课堂教学质量，在科研处的组织下，我校语文组以“落实语文阅读要素，融廉于研促成长”为目标，开展了本年度主题式教研活动，就在11月2日，我校2022年语文学科主题式教研活动圆满落下帷幕。</p> <p class="ql-block"> 小学语文部编版教材的语文要素具有延续性，一下推断，三上预测，提问，提速，有目的的阅读，二下了解故事主要内容，复述故事，了解故事情节，简要复述故事。二上联系上下文理解词句意思，三下运用多种方法理解难懂的句子四下 解决阅读时提出不懂的问题。四四上，</p> <p class="ql-block"> 每一个主题教研活动都分为几个环节：一、学习相关主题内容，二、进行2次集体备课、三、上课，四、评课与交流，五、总结与提升。</p> “理解词句”专题 “复述”专题 <p class="ql-block"> 我校蔡凯琴副校长以二下第七单元《蜘蛛开店》为例，执教了《蜘蛛开店》一课。蔡老师借助生动有趣的“蛛网”示意图，引导孩子们学会从简单讲故事到按照一定的顺序讲故事，循序渐渐地提升学生的复述能力。孩子们在老师的鼓励下纷纷举手发言，争相讲述“蜘蛛开店”的故事；杨愉雅老师以四上第八单元《王戎不取道旁李》为例，为孩子们构建了简要的复述路径；基于以上“复述”语文要素的落实，高年段备课组以五上第三单元《猎人海力布》为例，参与了“创造性复述，清楚而生动主题教研活动”。通过集中观看微课以及教学研讨，在李主任的课堂上，我们在小组展示中看到了改变人称，进行角色体验的场景，听到了同学们通过合理想象，丰富了故事细节以及充满悬念的精彩复述……</p> “阅读策略”专题 <p class="ql-block"> 阅读策略是对阅读方法的综合运用，具有整合性、选择性和灵活性的特点。统编教材在三到六年级逐级安排了四个阅读策略单元，分别是预测、提问、阅读要有一定的速度和有目的的阅读。那么阅读策略单元如何在教学中落实？</p> <p class="ql-block"> 5月12日，在罗金梅老师的课堂上，通过理解关键词、看插图等教学策略，有效落实了“推断”这一语文要素；10月27日，中年段备课组以三年级上册第七单元《总也倒不了的老屋》为例，开展“预测，让阅读更有趣”主题教研活动，通过一系列教学研讨，我们懂得了落实本单元语文要素的策略，可根据文章标题、故事内容以及根据生活经验进行预测。</p> <p class="ql-block">赖彦民执教的《纳米技术就在身边》，</p> <p class="ql-block"> 通过采用主题教研法，让老师们在每周两节课的教研时间研有所获，减少了研之无物、研之无序、研而无效的局面，对加快科组建设、提高师资队伍、增加教学骨干，起着积极的促进作用。</p>