华夏子孙的寻根之旅——夏商周历史版块

[太阳]赵姝影

如果说，华德福学校四年级的孩子学习本地地理、本省地理是在三年级的农耕、建筑的基础上对空间的探索，那么五年级的历史学习则是带领孩子们开启了对于时间的探索。在四年级的中国神话中，是没有确定的时间的，孩子们只知道那是混沌之初，远古人过着茹毛饮血的生活，虽然也曾让人窥得一丝文明之光，但毕竟很多都源自人们的想象。可是历史不是这样的。 黑板画 黑板画 　　在我小的时候有一个认知，觉得历史课就是教大家要有爱国精神。在这样一个大背景下，我觉得不管是秦汉还是唐宋，都跟我没有什么关系。同时作为一个不擅死记硬背的人，记年代是我最痛苦的一件事。华德福的历史教学比传统学校要早，那么我们学历史的目的是什么？在这个版块之前我可能只能copy斯坦纳的话，但是在经历了西方古文明和中国历史的教学之后，我认为华德福的历史学习是为了让孩子们能够更好的与各种文化产生链接、从历史中感受人类意识的发展，从而更好地为当代的生活做准备。归根究底，华德福教育的终极目标就是为了帮助孩子更好的入世，而不是成为一个只具备知识的空壳。 历史的气旋 　　我们先从整体上纵观了整个历史的朝代，有的孩子对此已有所了解，有的孩子很陌生。然后我们进入夏朝的学习。大禹在治理了天下的洪水之后，接受舜帝的禅让建立夏朝，分九州、制九鼎。从那时起，九州就成为中华大地的一个代称，九鼎也开始代表天下的王权。在《尚书禹贡》的开头写道：“禹别九州，随山浚川，任土作贡。禹敷土，随山刊木，奠高山大川。”我很喜欢它流露出来的慷慨雄壮，把它写在了黑板上，让孩子们日日大声吟诵。禹的儿子启开启了世袭制，从公天下变成了家天下。然后是太康失国、少康中兴、孔甲养龙和夏桀亡国的故事。夏，也被称为诸夏、华夏，华字有华美、盛大之意，追根溯源，代代传承，至今我们仍然自称华夏民族。 孩子们的主课本 　　五年级文史版块很重要的不同，除了一天一个故事的学习节奏的加快，在回顾环节不仅仅是复述故事，会就故事展开讨论和思考，老师提出一个承上启下的问题，温习昨日内容的同时，最好能顺理成章地开启新内容的学习。同时在主课本的写作上，我开始要求孩子们通过文字表达自己的观点。比如这篇主课本就是在课堂上全班讨论之后自我观点的表达: 　　在历史教学中最酷的体验就是有很多出土的器物，可以让孩子跟那个时代产生更多的链接。夏朝我们重点介绍的是那个时期大量使用的陶器以及一小部分的青铜器。我打印了很多图片，钉在教室后面的展示墙上，孩子们总是兴致盎然地围观。陶器中重点讲的是尖底瓶和人面鱼纹盆，以及各种彩陶制品的纹饰。后面又介绍了河南偃师二里头遗址出土的乳钉纹青铜爵和网格纹青铜鼎，绿松石龙形器和铜牌饰，这些都是我们将来游学可以亲眼看到的文物。 孩子们画的夏朝出土文物 做泥塑彩陶罐 泥塑彩陶罐 　　接下来是商朝。我们从商的起源开始，玄鸟生商的故事之后我们学习了诗经里的《玄鸟》一文。然后是厨师宰相伊尹和商汤的故事，伊尹从一个奴隶变成天下第一宰相，正是因为他把烹饪之事做到了极致，并且从中总结出“治大国若烹小鲜”的道理，孩子们对于他的传奇经历无比惊叹。然后是盘庚迁都、武丁和傅说、妇好的故事，最后到武乙射天、商纣亡国。商朝的内容比较多，最具代表性的是巫文化、甲骨文以及青铜器。我们体验了商朝的占卜，那几天几乎每个环节我们都要占卜一下，不管占卜的结果如何我们都会遵守。结果第一天特别神奇，所有的占卜结果都是孩子们想要的，孩子们自己都不敢相信了，我说可能真的有神灵庇护着你们。我们讲了甲骨文和后母戊大方鼎出土的故事，还在教室里“看”到了殷墟出土的各种青铜器，在橡皮章上雕刻了甲骨文和他们喜欢的青铜器上的纹饰。 这篇主课本的边框是用橡皮章印的 雕刻橡皮章 给同学的主课本盖章 后母戊大方鼎 泥塑爵 　　商亡国之后就来到了周朝。原本周的故事很多，但是因为我们四年级学了《封神演义》，周的很多故事比如商纣王和妲己的故事、文王被囚羑里、推演六十四卦、伯邑考救父、文王吐子、文王渭水访子牙、子牙辅佐武王讨伐商纣，这些孩子们都非常熟悉，因此周的教学内容只剩下三分之一。我们花一节课的时间用来回顾前面列的那些故事，新的故事则从牧野之战讲起。接下来是武王分封诸侯、周公摄政、穆王西游以及周幽王烽火戏诸侯，到平王东迁，标志着西周退出历史舞台。重点讲了周公旦这个人，带出了西周的礼乐制度。介绍了国家的法制和生活的礼制，带孩子们体验了用餐礼仪和拜师礼。 周的主课本只有这一张，其他开学补上。 体验乡宴之用餐礼仪 体验周礼之拜师礼 　　最后我们去参观了辽宁省博物馆。孩子们的运气非常好，在“和合中国”展就有周礼中的列鼎列簋，是辽博跟河南博物院借来的镇馆之宝。刚刚讲完礼制，我们就立刻能够亲眼目睹、现场教学，孩子们无比兴奋！！又赶上辽博新开的“晋国600年”的青铜器展，那些在教室里老师讲的青铜器纹饰，现在就真实地展现在他们眼前！能够亲眼目睹在春秋五霸之一的晋国出土的各种精美的青铜器，对于他们深刻地去感受商周时期的文化和艺术特别有帮助。孩子们啧啧赞叹之余，都争先恐后地把它们画在本子上。 认真观看 边看边完成寻宝游戏 现场讲课，右边是礼，左边是乐。礼乐制是周朝统治的核心。 围观“豕尊”，终于找到“最昂贵的猪” 孩子们为之着迷的青铜器 　　到此本学期的历史版块告一段落，下学期将继续学习春秋的历史，也将在河南游学的时候与我们讲过的那些内容真实相遇。我和孩子们都无比期待！