<p class="ql-block"> 💞 为了提高我园教师的专业素质及业务知识水平，促进教师深入地理解《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内涵，更准确地把握幼儿的学习特点，防止和克服小学化倾向，全面提高我园学前教育质量，1月12日晚上，阳信县实验幼儿园开展精学《指南》之健康领域线上研讨活动，活动由魏方卉老师主持，活动流程分明学习目的、理纵向对比、研班级实际和重总结提升四个部分。</p> 明学习目的 <p class="ql-block"> 魏方卉老师为我们明确本次活动的学习目的</p> 理纵向对比 <p class="ql-block"> 小、中、大年级组的老师分别为我们领学指南并解读。</p> <p class="ql-block"> 张腾霞老师为我们领学并解读《指南》——健康领域“小班身心状况”</p> <p class="ql-block"> 贾欣燕老师为我们领学并解读《指南》——中班幼儿身心状况。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 崔占翠老师为我们领学并解读《指南》——大班幼儿身心状况“身强体壮，心旷神怡”。</p> 研班级实际 <p class="ql-block"> 随后在每个年级组随机抽取老师结合指南分析本班幼儿情况。</p> <p class="ql-block"> 来自小班组张文靖老师的分享：《指南》中把健康放在首位，因此幼儿园把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快，主动，大胆，自信，敢于交往，不怕困难的幼儿。我们要尊重幼儿，发挥其主动性，幼儿才有可能动积极创造性的活动。</p> <p class="ql-block"> 来自中班组赵林老师的分享：健康包括身体和心理两方面。在幼儿园中，幼儿的身体备受关注，但也存在一些问题。现在生活水平不断提高，但是诸多家长却没有掌握科学育儿知识，养育方式也不恰当，导致幼儿肥胖率逐渐升高，这类儿童在学习和生活中存在诸多不便。比如有些小朋友就比较胖，他们以活动室就喊累，“老师，我走不动了”“怎么还做操啊，我不想做操”，并且午饭吃的也很多，总是要吃到很撑才停下来。这时候老师们就鼓励孩子们坚持运动，吃饭时提醒他们控制饮食。但是仅靠幼儿园来控制孩子体重，显然不能获得良好成效。因此教师要与家长多沟通交流，家园合作共同预防孩子肥胖，促进幼儿健康成长。</p> <p class="ql-block"> 来自大班组闫茹老师的分享：《指南》健康领域的学习再一次为我洗。脑”，在健康领域目标2“情绪安定愉快”的教育建议中指出“以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 重总结提升 <p class="ql-block"> 最后阳信县实验幼儿园园长宋立芹指出：《指南》给予我们细致的指导，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。</p> <p class="ql-block"> 作为幼教工作者我们必须提前学习，要全面理解和准确把握“指南”的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，并针对本次健康领域从三个方面给我们提出建议，为我们进一步学习指引方向：</p><p class="ql-block"> 1.针对健康的思考；</p><p class="ql-block"> 2.针对教育的思考；</p><p class="ql-block"> 3.儿童视角和儿童的视角区别。</p> <p class="ql-block"> 本次活动老师们认真学习、做笔记。受益匪浅，在今后的教育教学活动中，会将此次学习的收获融会贯通，付诸实际，不断提高教育教学质量。</p>