“同一个主题，不一样的故事”，南海幼儿园寒假培训简报，（第一期）

戴月

有一种故事基于儿童，质朴真实有一种故事写满童真，引人深思让我们俯下身倾听孩子们的声音故事就在我们身边悄然发生…… 　　《幼儿园保育教育质量评估指南》明确规定幼儿园不得使用统一教材。这就更加明晰了构建园本课程是幼儿园当下课程建设的重要取向。在教育改革大背景下，结合我园“玩与科技”特色课程建构的实践研究，夏园长确定寒假培训方向。 一、组织前期会议探析课程内容 　　本学期的实践研究方向是“同一个主题，不一样的故事”。在夏园长的引领下，我们从不同年龄段出发，初步制定预设方向。一轨（小一班、中一班、大一班）研究的是与“轻和重”相关的科学知识；二轨（小二班、中二班、大二班）研究与“滚动和滑动”相关的知识。 经过集体探讨，在确定研究方向后，各小组又针对同一主题的研究内容进行了不同时期的两次研讨，大家从现阶段存在的疑惑和问题出发，齐享对策，共探、共思、共进。 　　 二、初享班级案例总结阶段经验 　　由于疫情的原因，幼儿暂停到校，但老师们并没有停止研学的脚步。我们又集中进行了二次研讨，初享各班案例。在夏园长的点拨评价中，老师们及时调整不足之处，大家收获满满，也有所感悟。 　　 　　各班进行了阶段性反思，追随幼儿的脚步继续前行，在幼儿的自主表征中，他们的探索、发现以及需要解决的问题被记录下来。 　　在探索中，幼儿充满兴趣，并且能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用表征的方式表达、交流探索的过程和结果。 三、寒假培训交流教师专业提升 　　 在教师们有了阶段性的研究成果后，为提升教师专业素养，关注课程中的儿童发展，更好地引导教师总结、反思、梳理课程实践成果，提升教师课程案例构建能力，扎实推进课程建设工作。我们在制定了“寒假教师能力提升方案”后，于2023年1月6日下午开展了创生课程分享会，并邀请新华园、加州园、云台园的老师参与活动。 （1）培训内容阐释 李老师针对培训内容进行详细的解析。 （2）课程案例分享 在本次游戏案例分享活动中，教师们分别从活动背景、过程实录及分析、活动特点价值及教师的支持策略等部分，通过现场解读与分析，还原幼儿在游戏过程中的所思所想、所做所为，分析解读记录幼儿成长的痕迹。《星宝宝比轻重》—金韵老师 《探轻重之旅寻计量之密》—朱景怡老师 《孰轻？孰重？-我们都知道》—王益霞老师 《萌娃趣探“滚动”记》—戴月老师 《咕噜噜滚呀滚》—王玲老师 《探索“滚动”的秘密》—刘青老师 活动中，教师从不同的观察视角，用心地记录，通过细致观察，进行适宜地支持、适时的介入，让幼儿的游戏得以深度的开展，能力获得提升。每个案例都能结合《指南》精神，有针对性地分析幼儿在游戏中分别学习到了什么，遇到了什么困难，解决了什么问题，体现了教师的专业素养和儿童观。 （3）研讨交流感悟 精彩的课程案例激发了老师们研讨热情，重点围绕案例中的亮点有哪些？教师与孩子的关系是什么？促进幼儿哪些发展？老师们积极展开了讨论梳理，分享了自己的心得体会。 　　在思维碰撞中老师们收获满满，对于课程的建设主要问题聚焦在:1.教师如何有效的将正规性科学活动与偶发性科学活动相结合，对幼儿进行科学教育？2.幼儿在探究过程中遇到挫折总是轻易言弃教师如何去进行有效的引导？ 　　经过现场研讨，老师们分成两组，就两个问题进行深度剖析，并结合自身经验探讨解决策略，活动现场各组以思维导图的形式将研讨内容呈现出来。 小组研讨后，大家结合思维导图有针对性的解析核心问题的产生原因以及支持策略。 （4）培训总结 夏园长就本次寒假培训内容进行总结，指出此次的培训从不同年龄段幼儿出发，以幼儿为主，从多角度、多层面、有深度的挖掘出了建设高质量园本课程的重要意义，对提升在园教师自身业务能力起到了指导性作用，对不断提高幼儿园发展建设质量起到了深远影响。 　　幼儿园里的每一个角落都是孩子们的探索区域，每一个材料都具有充分挖掘的教育价值。幼儿园课程的价值取向是让幼儿智慧的生长，引导教师关注幼儿生活，注重幼儿探究与体验。让儿童站到课程的中央，让儿童发展成为课程开发的起点和归宿。 最后教育是无痕的，源于生活，渗透生活；教育是有痕的，记载着孩子们的足迹与成长；一段故事，一次旅行，一段故事，一次成长；让我们带着点滴收获，继续走在研修的路上，与孩子们一起演绎课程，与课程一起拔节成长让游戏润泽孩子的童年。