居家学习，家长“在场”的教育刻不容缓

三及

疫情影响，不仅改变了人们的工作和生活方式，也改变了孩子的生活学习方式和教学秩序，特殊时期教育教学的主场从学校移到家庭，如何做好家庭教育已经成为父母普遍关心的问题，家长“在场”的教育比任何时期都显得尤为重要。为此，笔者分享相关家庭教育的深刻理解和思考，帮助家长在孩子居家学习期间做好高质量的家庭教育，让我们一起用积极健康的心态，度过疫情居家的亲子时光。 　　一、家庭教育的核心：家长学习，家长成长 新时代家庭教育的核心是提高家长的素质。家长需要不断学习，转变教育观念和教育方法。每个孩子都是独特的发展主体，而不是被家长塑造的对象。每个孩子都有自己独特的地方，有自己独特的潜能，适合这个孩子的方法不一定适合那个孩子。培养孩子对现存社会的积极适应，这才是最重要的。 新时代的家庭教育已经不是狭隘地指家长如何教育孩子。首先要从“影响、渗透、人或物”三个关键词去认识家庭教育的内涵。影响是长辈对晚辈的综合影响；渗透是一个长期的对孩子行为、思想、精神状态的点滴渗透；人或物，实际上是包括孩子在内的，所有家庭成员之间的平等交流互动。 　　二、家庭教育的突破口：了解问题，解决问题 孩子居家学习期间，不少家长为孩子花费了比以往更多的时间和精力，家长们在扮演父母角色的同时，还要承担起“临时教师”的责任。不少上班族家长既得忙工作，又得陪伴、督促孩子学习，感到压力更大。 中国青年报社社会调查中心联合问卷网，曾对2757名中小学生家长进行了一项调查。调查中，92.9%的受访家长表示最近在为辅导孩子功课而发愁。交互分析发现，有这种困扰的小学生家长比例（93.5%）明显高于初中生家长（90.9%）和高中生家长（87.7%）。进一步调查发现，在辅导孩子的过程中，家长最头疼的问题主要有：孩子注意力不集中（70.5%）；做作业磨蹭（68.2%）；孩子自制力差（52.1%）；新知识点不易掌握（47.8%）；孩子不听家长的话（41.9%）； 　　面对家庭教育的难点问题，家长必备的指导技巧是： 首先，配合学校开展居家学习，做到停课不停学。家长要及时了解、掌握学校教育教学的有关要求，帮助学生完成居家学习计划。帮助学生科学分配线上线下和各学科的学习时间，根据学生情况查漏补缺，强化学习上的不足之处。 其次，引导孩子提高学习管理能力。家长可以督促孩子进行网络学习，报告自己的学习情况，与班里的伙伴互帮互助、共同监督，分享在学习、生活过程中的收获。遇到不会的问题，鼓励孩子通过网络及时请教老师和同学，或通过网络查找相关信息解决问题。同时，家长每天要抽出时间与孩子交流学习状况，及时给予积极反馈，提高孩子的学习兴趣。 另外，学习效果的监测，错题困惑要复盘。由于师生时空的分离，尤其是低年级学生，需要家长监督和引导，学习情况的掌握，通过作业、试卷练习正确率体现出来，遇到的错题和学习问题，一定要认真对待。 　　三、家庭教育的关键：相机而教，亲子陪伴 其实这次疫情给很多家长上了一课，让家长意识到陪伴是需要内容，需要内涵的。不是简单地在一起，花时间盯着孩子就叫陪伴了。父母如果没有自己的生活、爱好和追求，即便与孩子同住一个屋檐下，也很少能做到一心一意地陪伴，无法给孩子最好的专注力。看似和孩子在一起的时光，却变成了彼此的一种煎熬，给孩子和自己都带来更大的压力和更多的焦虑。陪伴，不是简单的在一起。要想有好的陪伴，家长首先要明确一点，即“喜欢并经常和孩子在一起”。喜欢是首要条件，是发自内心的，而不是为了完成任务，不能有一种“当你爸爸我没辙，必须要陪你”的心态。陪伴，不是简单的盯着，需要做到以下几点： 孩子为本。家长不能将陪伴作为一种任务去完成，而应从孩子身心发展的需要作为出发点，陪伴一定是以孩子为本。 情感为基。孩子的发展是多方面的，在不同阶段的需求也不同。处于幼年期的孩子，更重要的是在情感上对他们的呵护和帮助，让他们能够通过跟父母的接触，体会到父母对他们的贴心的呵护。 引领为要。父母通过陪伴，对孩子有正面的、积极的引领，同时引领孩子独立的思考和实践，调动他的内在思考，让他不断成长为合格的公民，并过上有意义的生活。 共进为标。陪伴的目的是实现家长和孩子的共同成长。在这个过程中，家长也要有所成长和发展。 　　四、家庭教育的好书推荐：《陶继新：好家教成就好未来》 为人父母，虽然都希望自己的孩子能够享受到幸福而完整的教育，从成功走向卓越，可在平常的日子里如何行动，很多家长却知之甚少，更不用说坚持的决心与勇气了。目前，越来越多的人开始把目光聚焦于家庭教育，陶继新老师新著《好家教成就好未来》值得精读细品。在这本书中，作者遴选了其中24位杰出教育者代表，重新提炼整合，精心组织成文。全书分为“著名专家访谈”“优秀家长采风”“名班主任智慧”和“家校共育风景”四个部分，条分缕析，既有深刻的理论内涵，又有丰富的实践经验，非常适合家长和教育者阅读和借鉴。 　　同时，2022年12月7日在《中国教育报》刊登了南京市天印高级中学吴贤友老师的一篇文章《看清家庭教育的真相》，应该是该书读书心得体会的佳作名篇，笔者整理分享其主要观点。 观点之一：孩子的卓越并非与生俱来 家庭教育和学校教育的最大区别是：教师任职必须经过专门的职业训练，获得相应的“资格证书”，而做家长却要莽撞得多。很多人往往是到了谈婚论嫁的年龄，就懵懵懂懂地随着浩浩人流，结了婚，生了娃，做起了父母。正如书中王明欢老师所说：现实中的很多家长，不仅育儿知识匮乏，还不愿学习，教育方式深受原生家庭的影响。殊不知，今天孩子们的生活方式和获取信息的渠道都有了天翻地覆的变化。“世易时移，变法宜矣”，那些传统的教育方式在现实中不一定奏效了。 优秀不会与生俱来，一个孩子能够从成功走向卓越，背后一定站着这样一位称职的家长。好家长懂得构建和谐的家庭关系，知道孩子和父母在人格上是平等的，需要从父母那里获得应有的尊重。好家长都会选择无限相信自己的孩子，相信水滴石穿的力量。人的一生如同一段长途旅行，不可能永远是一马平川，这中间肯定有山高路陡、水湍流急的时候。当一个孩子遭遇挫折、身处低谷的时候，那些称职的家长，一定都是不离不弃，主动选择和孩子一起共渡难关。好家长愿意和孩子一起成长，努力成为孩子生命中最重要的人。父母是孩子生命中的第一任老师，父母行走的样子，就是孩子学习的榜样。 　　观点之二：完整的教育应该丰富多彩 与我们的父辈相比，今天的家长对教育的关注程度要高，可今天孩子的成才率和幸福指数并没有随之提升。 有人说：“幸福的童年治愈一生，不幸的童年却要用一生治愈。”一个人的幸福感很大程度上来自家庭，如果一个孩子从小体验不到家庭生活的温馨美好，未来的幸福又从何谈起？在这本书里，我们看到，无论是声名卓著的教育家，还是那些普通的家长，他们在分享家庭教育经验的时候，都一再提及一家人结伴旅行、亲子共读、共享美食、运动娱乐这样的欢乐事。这样的家庭生活是孩子一辈子的温暖记忆。 更重要的是，人的生存能力也是从家庭生活中慢慢培养起来的。在魏书生看来，每个孩子都带着家长难以置信的生存能力降临到这个世界，如果不让孩子做自己力所能及的事情，就等于剥夺了他锻炼生存能力的机会，今后的发展也会大受影响。 　　观点之三：父母的书架决定孩子的未来 博尔赫斯说：“在人类使用的各种工具中，最令人惊叹的无疑是书籍。其他工具都是人体的延伸。显微镜、望远镜是眼睛的延伸；电话是嗓音的延伸；我们又有犁和剑，它们是手臂的延伸。但书籍是另一回事：书籍是记忆和想象的延伸。”在一个家庭的建设中，书籍不可或缺，因为只有有了书，阅读才有可能发生。 苏州大学唐晓玲教授写过一本《父母的书架决定孩子的未来》，里面书写了一个个充满书香的家庭故事。在本书中陪着孩子共读的动人故事：魏智渊夫妇和孩子在共同的经典阅读中培养了孩子坚毅的品质，最终把孩子送进世界名校；王立华夫妇与孩子一起在传统经典中涵泳诵读，培养了孩子高尚的品性；王辉湘老师通过阅读，把女儿培养成一位著名的学者；更有山东圣卓这样的学校，通过家校共建培养了一个个爱读书的家长。 近些年，书香校园建设风起云涌，但在书香家庭的建设上却被忽视，很多家长要求孩子读书，自己却抱着手机、守着电视，悠游终日。成年人不买书、不读书是家庭教育的短板和软肋。很多成年人自己不读书，没有阅读的习惯，一个非常重要的原因，就是在他们成长的过程中，没有得到老师和家人的引领，没有真正地走进阅读之门。虽然他们也上了高中，读了大学，但是他们依然没有养成阅读的习惯和能力。这是一件非常遗憾的事。我常说，哪怕是为了孩子，因为我们身上的义务和责任，我们也应该沉下心来，陪孩子多读书，随他们一起慢慢变优秀。 　　五、家庭教育的法律保障：《中华人民共和国家庭教育促进法》 2021年10月23日由全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》公布，于2022年1月1日起施行之后，让人们再一次将目光聚集于家庭教育。《中华人民共和国家庭教育促进法》是为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教和家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。明确了家庭教育的责任、国家支持家庭教育的责任和家校社政协同育人的责任。 《中华人民共和国家庭教育促进法》第十四条明确规定： 父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。 共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育。 　　《中华人民共和国家庭教育促进法》第十七条明确规定：　 未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：（一）亲自养育，加强亲子陪伴；（二）共同参与，发挥父母双方的作用；（三）相机而教，寓教于日常生活之中；（四）潜移默化，言传与身教相结合；（五）严慈相济，关心爱护与严格要求并重；（六）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓励；（八）相互促进，父母与子女共同成长；（九）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。 　　《中华人民共和国家庭教育促进法》第十八条明确规定： 未成年人的父母或者其他监护人应当树立正确的家庭教育理念，自觉学习家庭教育知识，在孕期和未成年人进入婴幼儿照护服务机构、幼儿园、中小学校等重要时段进行有针对性的学习，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。 朱永新在解读《中华人民共和国家庭教育促进法》时说，《家庭教育促进法》准确定位了新时期家庭教育的任务、目标、内容、原则和方法，对于进一步夯实家庭教育责任，引导全社会注重家庭、家教、家风建设，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有非常重要的意义。从某种意义上可以说，家庭教育促进法不仅仅是一部关于家庭教育的法律，也是一本家庭教育的教材，是一本微言大义的家庭教育指导书。 写在后面的话 家庭教育对一个人的成长起决定性作用，而家庭教育的重点是孩子心灵世界的塑造！一个人一生要经历三种教育：家庭教育，学校教育，社会教育。家庭教育是根的教育，家庭教育是育人，学校教育是传授知识，社会教育是大环境、大平台，家庭教育是孩子越早越好，0-6岁是家庭教育的白金期，6-12岁是黄金期，12-18是黄铜期，孩子越小父母对他的影响力越大。教师要教师资格证，律师要律师证，医生有医师证，驾车有驾驶证，可是教育孩子是天底下最为重要的事，家长有证吗？有的家长说孩子还小等长大了我再学，请问驾驶汽车又出了事故在学驾照的吗？可现在许多家长都是孩子出问题，孩子逆反了、与孩子沟通不畅了、孩子学习吃力了等感到痛苦了才想起找方法，这已经晚了，因为孩子的成长是不可逆的是单程车票。 　　家长关注家庭教育就是关注自己的家庭和谐，家长学习家庭教育就是提升自己的生命质量，家长践行家庭教育就是承担自己的育人责任。又回到一个原点问题，什么是家庭教育？大部分人可能认为家庭教育就是家长教育孩子。其实我认为家庭教育的本质是家庭中的所有成员共同学习，一起提升的过程。并非是家长教育孩子。家长更多的是自己修炼的过程，在生活中完善自己，充实自己，调整自己。家长自己素质提高了，孩子的教育很简单，只要保护孩子的学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯，启发，点燃就可以了。 　　教育就是这样一项爱的艺术和事业，教育者和家长的情怀和胸襟就是孩子们的成长天地，孩子的成长应该有更高远的境界，无论是学校还是家庭，我们实施的每一个教育细节都应是一米阳光，让孩子感受生命的融合、家庭的温暖、文化的力量、成长的愉悦，让阳光成为他们生命的底色，照亮幸福的一生。让教育者和家长也能顺应生命成长的发展规律，伴着自然舒展的生命，倾听花开的声音。 成功的家庭教育重在有情，贵在有思，成在得法。家庭教育要有温度，更要有高度和效度，让我们共同探寻家庭教育中幸福生命的生长点。