坐着火箭去太空🚀——大三班游戏案例

滨海县幼儿园

我们大三班的班本课程“探秘太空”正在进行中，孩子们通过观看火箭发射视频、初步了解火箭后，对火箭的兴趣是非常高涨的，于是他们便有了搭建火箭的想法，在班级的建构区开始了火箭搭建游戏…… 　　因此，我们决定追随孩子们的这一兴趣点，支持他们在建构游戏中进行深入探索，获得更深层次的学习和发展... <h1 style="text-align: center;"> </h1><h1 style="text-align: center;">第一章迷你火箭初建成🚀</h1> 　　本次游戏在户外建构区进行，小朋友计划使用积木作为主要搭建材料。 刘宇晧、徐腾这一组，利用圆柱体积木做底，圆锥体作为火箭的顶部，中间高，四边低，周围用单元积木进行围合。成品看起来就是一个简单的火箭基地了。他们的基地里还配有操作台（架空）、楼梯（分级堆叠）的设施。 　　成品看起来就是一个简单的火箭基地了。他们的基地里还配有操作台（架空）、楼梯（分级堆叠）的设施。 　　沈承恩、茆钰航搭建的火箭基地与前两位小朋友有异曲同工之妙，但他们的基地里除了火箭，还有一个空间站，孩子在观察过图片后，初次游戏就能够将太空站的基本结构呈现出来（t字型，太阳能电板） 我们的建构作品💫 幼儿表征总结🧠 1⃣️孩子们在第一次户外搭建之前已经对火箭、太空站有了一些初步的认识，本次搭建中，仅运用一部分圆柱体、圆锥体、三角形、长方体单元积木就完成了火箭和太空站的搭建，但是可以看出作为幼儿技能的运用、材料使用比较单一，比较缺乏建构经验。2⃣️幼儿能够对他们共同商量的计划进行实施并能分工合作完成。3⃣️孩子们的火箭搭的比较小，但能基本表现出火箭的结构，但是对火箭具体组成结构还不够了解。 支持策略☘️ 　　孩子们回到班级后，仔细的观察了火箭的结构图片，对火箭的组成有了进一步的认识，知道了火箭最上面是逃逸塔，依次往下有整流罩（里面是飞船），燃料箱，底部四周是火箭助推器。 建构区作品🪵 　　在后面几次区域建构游戏中，明显看出孩子们的搭建更接近真实的火箭，内容越来越丰富，结构越来越复杂。 <h1 style="text-align: center;">第二章纸筒积木来组合💭</h1> 　　在第二次户外建构游戏中，我们搬出了大小不一的原木色纸筒、纸板、爆米花桶，与积木组合起来进行建构。 在李子亦、王梓嘉两个小朋友的搭建活动中，他们很快就搭出了火箭的大体造型，火箭主体以及推进器的塔顶、使用了大三角、中三角积木，周围用间隔垒高进行圆形围合，最后，他们把围墙进行加高，周围用爆米花筒增加一圈。 我是小小“指挥员”！ <h1 style="text-align: center;">我们的建构作品💁‍♀️</h1> <h1 style="text-align: center;">我们的游戏分享</h1> 幼儿表征总结🧠 　　本次游戏中，幼儿的建构作品明显比上次更加饱满丰富，高低错落，富有想象力。纸筒和积木都属于低结构的游戏材料，他们对幼儿的限制小，操作和想象空间大，玩法多样，因而很容易激发出幼儿创造性的游戏行为。纸筒能够平铺、垒高、架空等多种造型，给幼儿带来多种不同的问题情境，作品体积较大，操作时就会有较大的视觉冲击力，也能给幼儿带来较大的成就感和胜任感。 <h1 style="text-align: center;">参观学习🌻</h1> 而大四班的小朋友们最近也在进行建构游戏，为了丰富建构经验，孩子们参观了他们的建构作品，大家感觉很惊叹，尤其对其中的天安门观察了很久。 整合内化🗯️ 　　在回到班级的区域建构游戏中，王梓嘉、葛耀辉、蔡正航、李子亦几名小朋友在走廊就利用垫子、积木、纸杯完成了一个特别的作品“天安门火箭结合体”，身体像天安门的楼房结构，但最顶部却是火箭的尖顶，还配备太阳能板、照明灯的设备，非常具有想象力。 <h1 style="text-align: center;"> </h1>第三章火箭基地设施多🪜 　　在第三次户外建构游戏中，夏子阳小朋友从头到尾都是一个人完成搭建的，没有邀请别人来帮忙，但是他搭建出了很多作品，这形成了一个规模不小的系统。 　　这个发射基地由6个大小不同的火箭组成，每个火箭的功能不同，构造不同，发射的状态也有不同，一个中等大小火箭最上面的逃逸塔，发射10米后，塔顶的三角积木（逃逸塔）自动脱落，两个小火箭发射8米后，塔顶（逃逸塔）以及四周会脱落。在这个基地里，除火箭之外还有控制室、大炮（武器）、传送带（传送各类物资）。 　　在这次游戏中，孩子们使用了新的材料“大滚筒”“折叠梯”等，陈祉墨小朋友将滚筒横过来，使用基本块的积木整齐平铺在滚筒内，为防止滚筒滚动，两边用两块积木支撑，这便是一个初步的“太空舱”，她向我们演示，人可以钻进去休息，也可以坐在舱上观赏天空。后来她用雪花片将里外进行装饰，便成了一个太空舱沐浴间，里面有沐浴露、花洒等装置，墙面也进行装饰。 李子亦、朱家琪、王梓嘉、江美君几名小朋友将两个滚筒竖着摆放，滚筒上面平铺长条积木，周围用基本块进行围合。几位小朋友还利用折叠楼梯，站到上面进行高处的搭建。 　　前面是喷射器，中间是用纸筒和圆柱积木组合搭建的主体火箭，左右各有两个小火箭，此外左右两边各有长木板作为上升的电梯。这个作品有很多细节，体现了孩子独特的想象力。 我的游戏记录📝 我们的建构作品✨ 幼儿表征总结💭 我们的问题❓ 　　游戏结束后，为了进一步拓展幼儿关于航天知识的相关经验，我们回班级观看了中国五大卫星发射基地的图片，有孩子突然关注到了火箭旁边有高高的铁塔，提出了问题：这个塔是干什么的呢？ 认识发射塔架🗼 　　我们一起通过视频认识了在卫星发射中心的火箭旁边的好朋友“塔架”，它比火箭还要高，作用有很多，更尖的铁塔就是为了引雷。毕竟火箭和卫星设计出来不具有避雷功能。发射塔还用于在航天发射场实施卫星及其运载火箭的组装、检测、维护、加注燃料、填充压缩气体、保障人员器材流动的作用。 　　很多塔架还设计成了可以旋转的形式，最上面是避雷针、吊车，下面有四段平台旋转可以包裹住火箭，为它遮风挡雨提供保障，等到合适的时机，即可打开等待发射。 　　那么火箭发射基地上还有什么呢？通过了解，我们发现，火箭发射场分为好几个区域，有技术区、发射区、生活区还有测量、气象、后勤、安全警戒等。 　　孩子通过绘制游戏计划，捋清自己的想法，建造火箭发射基地时更明确自己要建构哪些内容。 <h1 style="text-align: center;">第四章神州圆梦飞太空🇨🇳</h1> 　　这次游戏在下午进行，游戏前，徐腾和茆钰航就计划着搭建有塔架和火箭的发射基地。 随后两位小朋友进行合作，使用基本块的积木平铺作为地面，周围进行围合，而在中间位置，建构了火箭和塔架（塔架垒高，高过火箭）。 　　汪倬纬、刘宇晧、姜筱雅几位小朋友对之前李子亦的作品有所模仿，在两个滚筒上摆放长木板进行搭建，他们用到了非常丰富的材料，彩色积木、滚筒、水管、梯子等，将火箭、大炮、机枪进行整合。 我们的建构作品✨ 发现问题❓ 　　眼看要到放学的时间了，孩子们还兴致勃勃地进行搭建，也来不及收了，我便询问他们的意见。孩子们纷纷表示“留在这里，明天再来搭吧！搭过再收拾。” 第二天一早过来，小朋友们站在阳台上以俯视的视角，先参观了一下昨天的建构作品。我们发现了一些问题： 问题一：场地凌乱：问：为什么看起来这么乱呢？“好多材料都没用到，散在地上。”“我们用的东西太多了，太花了。”（过于花哨）问题二：不像火箭基地问：为什么看起来不像火箭基地呢？“我们搭的火箭太小了，离远看都看不到。”“有的小朋友搭着搭着，就搭成别的东西了。”（偏离主题） 解决问题💁‍♀️ 　　思考出了解决问题的方法，我们就一起下楼开始行动了。 首先我们先把地面上杂乱不用的积木收了回去，然后征求孩子同意后，我们考虑收了一部分比较小的作品，这样让场地更整洁，我们就能突出火箭基地的主体部分了。收完后，我们就开始在原有作品上进行“升级”了。 　　徐腾和茆钰航两个孩子商量了一下，觉得自己的火箭还是太小了，为了加高火箭，用长方形积木整齐摆放垒高7层左右，随后是四个圆柱，在加上两层长方体积木，最后是一个较高的圆柱，用大三角积木做火箭顶。再拿来红旗贴在上面。最后在火箭基地里加设了照明灯、监控楼等设施。 　　汪倬纬、刘宇晧、姜筱雅、李子亦和朱家琪几位小朋友利用用三个滚筒搭建出一个最宏伟的“神州十五号”运载火箭。 🚀一起来看看我们的火箭基地吧！🚀 <h3 style="text-align: center">我们的游戏记录</h3> 幼儿表征总结💭 　　1⃣️基地的最后一次搭建过程中，孩子们对于火箭的理解有了更加丰富的展现，不再是单一的建构方式。搭建的材料选择和技能的运用都有很大的提升，如我们看到新增了幼儿的搭建细节越来越丰富，放映出来幼儿的认知范围不断地扩展、计划性和目的性在不断的加强、搭建水平和思维能力也在不断地提升。 2⃣️孩子能进一步学会发现问题、分析问题、寻找解决问题的方法，当思考如何让大家能看得出我们搭的是火箭基地时，孩子们能想到把火箭改造地更高一些，把杂乱的物品都收掉，插上国旗标志等好办法，幼儿的合作、思考与讨论再次展现了惊人的力量。 END 　　“ 探秘太空”课程引发了孩子们对火箭的关注，由此孩子们开始一步步地建构火箭，从抽象火箭到非常具象的火箭，再到富有想象力的多样化火箭；从迷你小火箭到到非常宏伟的巨型火箭，我看到了孩子们对于航天科技的兴趣和经验储备在不断增加，想象力在不断发展，建构水平在不断进步......