因疫而变，云端诊断，异样精彩！——小数四班第三小组云端课堂诊断

雪霞

国培活动重启征程，课堂问题诊断线上精彩呈现。 时序至腊，年味渐浓。情暖意长，诸事“粥”全。2022年12月29号余主任布置课堂诊断任务，针对当前情况，对线上课堂诊断提出具体要求，开辟新思路，孟强主任明确各班任务，并指导活动的开展形式。 凡事预则立，为了使活动顺利开展，活动前郑老师与学员们通过微信沟通。共同商议课题、课堂模式、说课流程以及线上教学和视频会议的技术问题等。 岁序更替，华章日新。在冬日暖阳里的2023年1月4日，小学数学四班问题诊断第三小组在郑欣老师的组织下，与李老家，王集乡的10位老师在云端相聚，10位老师，十节课堂，十份精彩。 沈岩老师的巜分饼》课堂思路清晰，利用问题串环环相扣，突破教学重点难点。 沈岩阐述教学思路，对教学环节设计意图表达清晰，注重培养学生的综合素质。 朱亚丽老师的《折一折》用小魔术导入新课，激发学生的上课兴趣，并利用彩纸让学生动手去操作，丰富实践经验。课堂语言轻松活泼！ 谢圣楠老师的巜分物游戏》，利用数形结合突出教学重难点，课堂板书设计合理， 邵靖涵老师的《倒数》，用汉字突破＂倒＂，生动形象，便于理解。 邵老师进行说课，条理清晰。 付盼盼老师的《组合图形的面积》，利用课件，演示组合→基本，并明确分割法，添补法。如果准备教具、学具，让学生动手操作，效果会更好。 张红霞老师的《回收旧电池》课件＝课本？课件→板书（替代） 代晓丹老师的《认识两位数》课堂语言精练，准确。 王先领老师的《圆的认识》既是认识，应该介绍它的特征，各个部分的名称，在生活中的应用。 郭全秀老师的《近似数》≈约等号的书写不规范，保留哪一位，看哪位？要重点突出，并留痕迹。 朱威老师的《找因数》 每个老师课堂上都有很多的闪光点，这里没有一一的去诠释。　　云端课堂展示结束后，郑欣老师立即一对一对学员的上课情况反馈，肯定课堂设计亮点、指出问题、找到解决办法。授课教师都虚心接受指导，并表示在以后的教学中一定会更加努力。 诊断课听下来，我们也发现了很多还需改进的地方:1、课堂中教师的语言不够准确、精炼，数学专业用语需要强调。2、课堂中的小组合作流于形式，没有真正发挥它的作用。3、教师对学习目标的设定以及在教学重难点的处理上不够明确。4、课堂中对教学重点问题的处理相对简单，在方法指导的处理上有待深化。5、多媒体的使用取代了板书，同时板书有待更好的设计。6、教师课堂上讲授内容多，学生参与实践的活动少。7、课堂中在问题串的设计和数学课堂趣味性的创设上有待加强。8、课堂的生成少，在实效的落实上有待提高。　　虽然本次诊断课已经结束，但是每位老师对待本次云端课堂的态度让我感动，每节课都是精心设计，认真对待；在诊断过程中虚心接受，勇于正视课堂中出现在问题。教学永远是一门缺憾的艺术，课堂上不可能做到完美，针对个人的郑欣老师也给出了诚恳的建议，相信在后期集中培训、示范引领后大家都能有所收获，期待在下一轮的提升课中有更大的突破。