关于农村义务教育学校课后服务的思考

山人行

教育部基础司司长吕玉刚指出，推进课后服务是支撑“双减”工作目标重要举措，是彰显学校办学特色，促进学生全面发展的重要途径。2017年到2019年，随着国家教育部和地方各级教育主管部门关于义务教育阶段课后服务开展的文件先后出台，全国各地的义务教育阶段课后服务蓬勃兴起，现在连幼儿园也紧跟步伐行动起来了！不得不说，这一行动适应了“双减”大形势，给家长分忧，为社会解难，让教师出彩，帮学生减负！从笔者所在的农村偏远学校来看，课后服开展三年来，获得了丰硕的回报。1.促进了义务教育阶段教师的业务提升和敬业境界。课后服务发动开展以来，学校教师为了更好地参与课后服务，不断拓展自己的业务水平，强化自身兴趣特长。为了能上好课后服务之兴趣特长课，除了专业的羽毛球、体操、书法、电脑制作、演讲等特长老师外，我们还聘请了校外的民乐、手工教师，老师们夜以继日地练习三笔字，备特长课，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣，涌现了胡高平、郭燕、袁影、周群、李鑫、刘芳等优秀辅导员，老师们在课后服务的付出，极大地提升了学校教师的专业素养。在服务学生的过程中，老师们全心全意坚守岗位、孜孜不倦，明显地增强了教书育人责任心和自信心，老师们有收获。2.学生学业水平稳步上升，学校教学质量呈良性发展，部分学科在全县抽考中考名列前茅。课后服务要发挥它立德树人的教育功能，更要提振学生的学业水平和学校的教学质量，真正做到“双减”提质。2021年，仙佛学校初三年级中考取得较好成绩，我们以很差的初一收生底子，经过三年刻苦努力，参考的多数学科考评数据进入了全县的前半部分，获得了泸州市教育质量进步奖，这与两年的课后服务有很大的关系：学生在校学习的时间充足，他们能在老师的指导下巩固提升所学知识技能，老师们能面对面地针对性地一对一纠正学生的学业问题，其收获不言而喻。近几个学期抽考中，我校总有部分学科能异军突起，撞进全县前十五名等，这些学科的老师都是利用了课后服务的辅导功能，延长了在学校的时间对学生进行强化训练，学生才能掌握一定技能技巧，取得理想的考试成绩。3.师生兴趣特长挖掘有效果、行为习惯培养有起色。2021年，我校小学啦啦操队组队训练，经过一个多月的学习集训，顺利参加泸州市中小学啦啦操比赛，获得规定操金奖、自编操银奖的好成绩，孩子们从零础跟郭燕老师学习，每天课后服务都在舞蹈室加点训练。2022年，体操队参加泸县的比赛，再创第二、三名的佳绩，体操队表演也成为学校迎检演出的保留节目，为打造“仙猴灵气”学校特色锦上添花！学校的小学男子足球兴趣队也多次代表毗卢镇参加全县比赛，获得三等奖的不错成绩；二胡笛子民乐兴趣班也现场为家长、上级领导和社会各界献艺，孩子们像模像样的表演搏得了阵阵掌声；课后服务结束，同学们在老师的目送下，整齐有序地排队出校门，已成为家长们点赞的一道风景线，行为习惯靠培养也必须要培养。4.家长自愿、社会自觉参与度高，家校矛盾和纠纷减少。“要努力满足学生不同学习需求，切实增强课后服务的吸引力和有效性，促进学生更好地自愿选择回归校园参加课后服务。”课后服务在农村学校并不是一开始就受追捧的，当我们宣传政策时，有家长提出了很多质疑，特别是低年级的家长说我本来就要来接娃儿的，为啥要参加课后服务呢？经过老师多次的宣传做工作，还是有家长观望和不参与的。况且我们学校所在的片区有1个贫困村，当时有很多贫困户，所以那时也没挨老百姓的骂，至今仍心有余悸。现在，课后服务已深入人心，家长们是希望老师们给孩子辅导，他们放心孩子在学校完成作业温习功课，做自己喜欢的事！政府也为此做了大量宣传，无形之中也减少了家长与学校的各种矛盾，形势正在利好。 为了让课后服务能可持续地更好发展，把党的二十大教育精神更快地落实到当前的教育行动上，笔者对义务教育阶段的课后服务有两点建议。1.强化政府的干预能力，尽量平衡城乡之间、校校之间、地区之间的收入分配差距。在好多年前，泸州市教育局出台文件，给予农村老师每月3--5百元的村补，着实让艰奋斗的农村老师辛慰了一阵子！随着我国城镇化建设的推进，农村学校正在以极快的速度萎缩，农村优秀教师正在急剧向城镇聚拢，老师们除了要在生活上照顾家庭孩子等原因，更重要的可能还是城里的学校比农村学校经济收入高得多，促使年轻老师想方设法走进城镇。尽管城镇教育所占比例正在加大，但农村学校一定还要存在较长的时期，政府的导向和政策措施可以主导一部分有志优秀教师留在农村学校为老百姓的孩子服务。2.教育主管部门统筹区域内的课程、师资、经费等资源，整合推进课后服务，精准帮扶农村薄弱学校度过难关。目前我县教育正在实施的区域教育共同体是值得推行的好模式，能否把它的经验延伸至课后服务，让区域内外的老师部分灵活流动，特别是现在进行的艺术学科抽测和今后的艺术中考，农村片区学校缺少专业师资，把优质的课程和师资、特别是经费结对帮扶一下薄弱学校，因为现在有的学校学生人数太少，课后服务缺经费后举步维艰，可能走向停办。课后服务在农村从一开始的有家长反对到现在家长支持，很不容易！一旦有学校停止开展，就会形成负面效应，影响大局。 课后服务是“双减”教育发展的产物，其存在有必要性和必然性，目前课后服务形式呈现最多的还是作业整理课业整理，如何进一步优化课后服务方案，提升师生能力素质和学校教育质量？希望它能更合理更优质地创新，辅助师生成长、助力家庭社会和谐。