【幸福•岭东】家长微课堂一幼小衔接，任务意识培养

糖宝

幼小衔接是幼儿在发展过程中所面临的一个重大的转折时期。任务意识是幼小衔接中不可缺少的重要组成部分，是促使幼儿在学习活动中集中精力、努力探索的动力。因此良好的任务意识，是幼儿顺利适应小学生活的基础，可以帮助幼儿入学后主动独立地完成学习任务。 什么是任务意识 幼儿的“任务意识”是指幼儿具有努力完成制定工作或任务的意识或倾向性，是幼儿社会性发展的表现之一，也是“幼小衔接”中不可或缺的培养目标内容之一。树立一定的任务意识，可以让幼儿渐渐摆脱对成人的依赖，可以加强幼儿责任感，做事有时间观念，这些品质是保证幼儿将来学习做事取得效果的重要因素。那么到底什么是任务意识呢？其实任务意识就是责任心的具体体现，任务意识是建立在强烈的责任心基础之上的。任务意识是指在心理上具有努力完成别人交给的任务的意识的倾向性。幼儿的任务意识是指幼儿在教师和家长的带动下，有目的地完成某项任务的愿望。 任务意识给幼儿带来什么 责任感任务意识的培养，可以加强幼儿的责任感，引导幼儿做事有时间观念。坚持性任务意识的培养，帮助幼儿集中注意力，培养幼儿做事的坚持性。坚韧性任务意识的培养，能使幼儿控制自己的行为，目标明确，使幼儿遇到困难能努力克服。 一般来说，任务意识强的人工作、学习的目标意识也较强，在完成任务的过程中更能积极主动地克服困难，实现预期目标。对于即将入学的幼儿来说，树立一定的任务意识，可以摆脱对成人的依赖，在心理上将游戏和学习分开。 著名教育学家陈鹤琴先生说过∶凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！儿童习惯养得不好，终身受其累。 幼儿任务意识的培养，可以加强幼儿责任感，做事有时间观念，这些品质是保证幼儿将来学习做事取得效果的重要因素，任务意识能帮助幼儿集中注意力、培养做事的坚持性，任务意识强的幼儿，目标明确，碰到困难努力克服，做事有始有终，学习中取得较好的学习效果。 您的孩子这样吗？ 1.生理、心理发育不成熟学龄前儿童虽然在感知、思维、注意、记忆、想象等方面都有一定的发展，但是他们由于外界的新异刺激缺乏准备，反应极不稳定，对环境的变化缺乏适应性，从而导致精神紧张，无所适从。2.自制力差学龄前儿童具有好奇、好问、好动、好模仿等显著特征，而且要求自己独立活动，成为活动主人的愿望强烈。但由于知识经验贫乏、活动能力有限，不能很好地控制、掌握自己的行为，做事往往有始无终，缺乏恒心。3.任务意识薄弱认识不到老师布置的任务要做，缺乏完成任务的责任感，同时缺乏完成任务的基本能力，这些都是任务意识薄弱的具体表现。 任务意识发展规律及特点   一般来说，任务意识强的人工作、学习的目标意识也较强，在完成任务的过程中更能积极主动地克服困难，实现预期目标。对于即将入学的幼儿来说，树立一定的任务意识，可以摆脱对成人的依赖，在心理上将游戏和学习分开。 如何培养任务意识 策略一:小任务 策略二:绘本故事 内容简介：小健总是丢三落四的，不是忘带作业本，就是忘带文具盒。不过在老师和小朋友的帮助下，小健慢慢从粗心马虎开始学会对自己负责，改掉了丢三落四的坏习惯。我们一起去听一听，小健是如何改掉丢三落四的坏习惯的吧！ 活动延伸：你觉得小建改掉丢三落四的坏习惯的真正原因是什么？你平时是否也有丢三落四的坏毛病呢？请你想一个防止你自己或者你的家人朋友丢三落四的好方法吧。 策略三:任务符号巧记录 游戏是幼儿最喜欢、最主要的活动。孩子按照自己的意愿制定计划，用自己喜欢的符号、图案、标记等，记下自己需要完成的任务和要求，锻炼孩子探索解决问题的方法，建立完成任务的信心，养成独立自主的好习惯。 家园共育：1.鼓励孩子向家人说一说清单内容，加深对任务的印象与期待，增强完成任务的动力。2.可以借助手机帮助孩子记录“行动成功”的画面，引导孩子讲述完成“明日清单”的过程，收获完成任务的成就感。 策略四:每天一个小指令 每天一个小指令，可以帮助幼儿进一步加强任务意识。小指令可以分为两类：一类是转述家长的要求，如爸爸对幼儿提出小指令：“请妈妈来卧室帮忙整理衣物。”另一类是让幼儿直接完成，如家长直接对幼儿提出小指令：“请把这本书放到书橱里。”小指令的难度应该是递进的，一开始指令的要求是一项，慢慢过渡到一个指令有两条甚至三条要求，逐步增强幼儿的任务意识。 策略五:家庭中如何培养幼儿的任务意识 1.培养自理观念幼儿是通过观察和模仿习得观念，家长需要示范做出榜样，经常给幼儿灌输“自己的事情自己做”等观念，肯定并鼓励孩子的正确表现，开始不要过分关注完成的质量，需要鼓励幼儿尽力而为。如“宝贝能自己穿衣服了，这说明你已经开始学会自己照顾自己了！” 2.培养服务意识     平时让孩子做一些力所能及的家务劳动，培养孩子服务他人的意识，例如擦桌子、摆筷子、扫地等。即使孩子刚开始做得不好，也要积极发现孩子做事中的闪光点，认可孩子，激发孩子的积极性和热情。一段时间的劳动后孩子会形成潜意识，逐渐具备服务他人，做事有始有终的良好习惯。 3.学会鼓励支持     首先父母间要形成一致，一方布置的任务和另一半进行沟通、要求要统一。如果孩子能够积极主动的完成任务，家长要及时给予肯定和赞扬，强化孩子的正向任务意识；如果孩子忘记完成任务或者不能坚持完成任务，不想完成时，家长给予及时的提醒、帮助和指导。     家长朋友要谨记，避免替孩子承担责任，避免为孩子当保护伞，否则不利于孩子的成长，只会让孩子养成依赖的习惯。 4.增强劳动观念     在家里选择一项难度适中、孩子能够负责的长期任务，如给花浇水、清扫地面等，培养孩子的任务意识。家长在布置任务时，指令清晰，一次只说一件事。“宝贝，你今天可以给花浇浇水啦！”孩子完成任务时，及时给予鼓励。“宝贝，浇水的时候都没有将水洒出来，真棒！”增强幼儿自信心，愿意继续完成小任务。 5.激发自主完成任务的愿望     家长在安排任务时需要关注孩子的兴趣，激发孩子完成任务的内驱力。把幼儿愿意做的事情化为任务，让幼儿在饶有兴趣的任务中主动而充满热情地执行。 教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做、体会成长！”亲爱的家长朋友们，生活中对幼儿的放手，其实是为了他们更好的飞翔。 孩子从幼儿园升上小学时，会面临许多变化，作为家长丰富自己的教育观念，一起做好幼小衔接的准备，让孩子在升学前做好身心准备，平稳过渡到小学，对孩子今后的发展带来有利的影响。幼儿任务意识的培养不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，更是一个持久的过程。要从幼儿生活中的点点滴滴入手，早培养，早准备，在幼儿的“最近发展区”内，以幼儿喜欢并能欣然接受的方式进行培养，使他们能在教师、家长的引导下形成良好的任务意识与能力，轻松、自然地过渡到小学生活。让我们和孩子共同成长，帮助孩子顺利做好入学准备，适应小学生活。 💞二道区教育第一幼儿园岭东分园🏠——您和孩子的最佳选择！🕺☎️咨询电话： 89176888 李主任🏡地址：二道区岭东路与福安街交汇🥑撰稿：高凤杰🕵️‍♀️审核：李瑶、关莹