家园共育--如何培养幼儿的生活自理能力

✨✨Yue越✨✨

在幼儿园，教师非常重视幼儿生活自理能力的培养，但是这远远不够，自理能力的培养应渗透幼儿在园在家的一日生活中。家庭应与幼儿园协作培养幼儿的生活自理能力。 我们应该如何携手培养孩子的自理能力呢？ 1．鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如：穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3．提供有利于幼儿生活自理的条件。如：● 提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。● 幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。 影响幼儿自理能力发展的误区“家长请避让” 不同的幼儿，生活自理能力方面存在着不同程度的问题。有的缺乏独立进餐的意识，只等着喂，或没有掌握独立进餐的方法；有的根本没有自己洗手、擦脸的习惯；有的甚至站在厕所里尿了裤子……这些问题的产生，可能是家长在日常生活中陷入了以下误区： 1、溺爱孩子，而凡事包办代劳过度宠溺孩子向来是我国家庭教育中陋习。幼儿在家中可以说是受到了来自爷爷奶奶、爸爸妈妈两代人的百般爱护，什么事都不用做，衣来伸手，饭来张口。时间一长，幼儿对大人的依赖就更深，自己什么事情都不会做，霸道无理、任性自私、傲慢自大。这影响的不仅仅是幼儿的生活自理能力，对于幼儿性格的发展也是极为不利的。2、缺乏耐心，不愿等待而自行代劳其实，学龄前的幼儿已经具备一定的独立意识，但是很多家长总是害怕孩子自己做不好、不会做、耽误时间。认为与其如此，还不如自己代劳。有的是因为幼儿自己会吃得满身满桌满地都是，家长还得花时间去清理，害怕耽误时间。家长的这种不放手，不让幼儿独立完成，会使幼儿的自尊心和自信心受到伤害。久而久之，就会妨碍幼儿生活自理能力的提升与人格独立发展。 家园共育 家园共育，教师与家长之间积极沟通，将幼儿园在培养幼儿自理能力的日常做法分享给家长。家长也可以给老师分享幼儿在家表现。幼儿会遇到什么问题、难题？孩子会收获什么？通过一步步分析与沟通，将一些可在家开展的相关游戏、绘本资源推荐给家长，家园携手，共同培养孩子的自理能力。 1、帮助孩子制定每日作息计划教师和家长可以结合幼儿园内的活动、孩子自身的年龄特点，帮助孩子制作一份专属的每日作息表。让孩子每天从起床开始，自己完成穿衣服、洗漱、如厕、吃饭等事项，帮助父母做力所能及的事情（如摆碗筷、洗水果等），增强孩子的自我服务意识。通过这些日常生活中的“小任务”，持续不断随机引导，及时给予提醒或指导。此外，在制定这些“小任务”时，需根据孩子自身能力情况，循序渐进地提高难度。可以用半帮助半示范的方式，逐步帮幼儿学会独立完成。比如幼儿穿衣服，家长可以帮助幼儿只穿一边衣袖，在帮助过程中示范引导，让幼儿独立穿上另一边衣袖。2、幼儿园里的相关游戏可延伸至家中游戏也是培养幼儿自理能力的重要方式，许多在幼儿园进行的游戏，或者在家里的一些游戏，教师和家长互相分享。在游戏中，幼儿不仅可以享受游戏的快乐，也能锻炼自主解决生活问题的能力。比如，小班幼儿可以利用娃娃家游戏，引导幼儿喂宝宝吃饭、帮宝宝穿衣服等；中班幼儿，可以利用餐厅游戏引导幼儿擦桌子、整理物品；大班幼儿，可以利用建筑工地游戏引导幼儿学习快速有序地归类摆放积木。3、借助儿歌绘本激发孩子自理意愿俗话说：“兴趣是孩子最好的老师”。在日常生活中，除了游戏活动和生活中的正确引导，还可以借助儿歌、绘本故事，激发幼儿自己动手的意愿，帮助孩子掌握一些生活自理技能。比如，睡觉时可以请家长教幼儿念睡觉相关的儿歌，早起穿衣时可教幼儿念穿衣服相关的儿歌。幼儿边念儿歌边动手，一周下来，都能自己安安静静自己睡觉了。4、试着“坚持” 多多“鼓励”对孩子自理能力的培养不是几天就可以完成的事，所以需要教师与家长配合。在这个长期持续的训练过程，需要在教育理念与方法上达成一致，共同坚持，共同培养孩子的自理能力。培养孩子的任何能力，都应当顺应孩子的身心发展规律。不仅要提醒学会“放手”，还要在孩子的成长过程中，要给予孩子足够的耐心和鼓励，更不要吝啬自己的“鼓励”。只有这样，孩子才能更有信心和勇气地去完成这些事。