项目背景 <p class="ql-block"> 在整合课本资源的同时，根据学生的实际情况，充分吸纳课外丰富的语文资源，围绕一个主题开展有意义的学习，使学生将静态的书本知识与生动的现实生活相结合，真正实现“生活即语文，语文即生活”的教学理念，在实践中学语文、用语文，促进学生的多元发展。</p> 项目设计 任务一:印象鲁迅 <p class="ql-block"> 同学们，在本单元的学习中，我们一起“走近鲁迅”，结识了“少年闰土”，聆听了《好的故事》。从周晔笔下《我的伯父鲁迅先生》中，我们触摸到了先生的凡人情怀；透过臧克家《有的人》的热情讴歌，我们又感受到了鲁迅的伟人品质。相信通过本单元的学习，你一定会收获满满！请你将本单元的知识汇总整理成思维导图吧。</p> <p class="ql-block"> 以思维导图的形式回放课文内容，不仅考查了学生对文章的掌握情况，也渗透了本单元“通过实例写一个人”的写作方法指导。同时，引导学生学会利用思维导图，梳理本单元内容，提取有效信息。</p> 任务二:触摸鲁迅 <p class="ql-block"> 在本单元的学习活动中，我们阅读了鲁迅的作品，查找了有关鲁迅的资料，讲述了鲁迅的故事，积累了鲁迅的名言，朗诵了有关鲁迅的诗歌。请你制作一张有关鲁迅先生的手抄报，全面的给大家介绍一下他吧。</p> <p class="ql-block"> 通过制作有关鲁迅先生的手抄报进行课外拓展延伸，检测了学生搜集信息的能力和语言表达能力，同时培养了学生综合运用的能力，体现了语文要素在活动中逐步落实。</p> 任务三：亲近鲁迅 <p class="ql-block"> 鲁迅作为新文化运动的旗手和中国现代文学的奠基人，对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛。请你选取鲁迅先生的作品进行朗读，录制成音频，让我们从文字中感受先生的形象吧。</p> <p class="ql-block"> 本次开展的项目化活动围绕“走近鲁迅”设计三个任务，从“印象鲁迅”到“触摸鲁迅”，再到“亲近鲁迅”，逐层深入、层层推进，形成一个相对完整的整体，对于学生逐步建立并多角度感受鲁迅形象、精神是有显著价值的。其次是本次活动的设计注意创设情境，通过多种形式驱动学生的语言实践活动，学生在活动中锻炼了阅读能力、提取信息的能力和语言表达能力，体现了语文课程的综合性、实践性特质。</p>