低碳环保——跨学科综合实践

袁娜

党的二十大报告指出，要加快发展方式绿色转型，实施全面节约战略，发展绿色低碳产业，倡导绿色消费，推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。 我们综合学科结合学生的实际生活体验，确定了“低碳行动”这一跨学科项目化学习主题。该项目指向“学生核心素养中的思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”这两大核心素养的提升。 美术学科 　　生活中当纸用完了纸筒就丢在了垃圾桶，不过当你准备丢弃它的时候，我们的美术课堂上可以废物利用让纸筒成为创意手工的好材料。通过这样的课程既可以节约资源，循环利用，节俭环保，也能通过我们勤动脑勤动手感受艺术创作的乐趣，同学们自己搜集纸筒将小小的纸筒进行装饰，原来小小的纸筒藏着许许多多的奇妙乐趣，等着我们去寻找和发掘。 信息技术 　　信息科技学科引导学生制作垃圾分类编程小游戏，通过制作小游戏，玩小游戏过程对垃圾尽兴分类，并提示选择对错，利用信息的形式将低碳环保展现出来，又让学生通过游戏的方式更深入的了解保护环境低碳生活的重要意义，游戏的制作过程也锻炼学生逻辑思维能力，利用信息的方式告诉家人朋友保护环境的重要性，同时为居家学习生活提供了乐趣。 体育学科 　　疫情防控不停止，居家锻炼不停歇，游戏化、多样化的居家运动不仅能够满足幼儿活泼好动的天性需要，也能增强幼儿的身体机能、免疫力，帮助幼儿缓解居家焦虑感。在亲子运动的过程中，汗水带走了近日暗淡的心绪，坚持带来了成就的喜悦。每天坚持运动，不仅能唤醒身体机能，对大脑和精神状态更是大有裨益，同时也让学生爱上绿色运动，践行低碳生活。 音乐学科 　　音乐学科通过一首与公益活动名称相同的宣传曲《低碳贝贝》进行教学，让学生从歌曲中知道“地球爷爷已经很累，默默承受人类的罪，地球爷爷意冷心灰，每天流下伤心眼泪。”学生通过做律动萌发关爱他人、关爱自己的环保意识。 科学学科 　　科学从“低碳生活”对概念入手，揭示低碳生活与我们的衣食住行，让学生知道我们的生活和自然环境息息相关，倡导学生在衣、食、住、行方面向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方式转变，坚决抵制和反对各种形式的铺张浪费、营造绿色环保的生活方式，让我们每个人都成为“绿色生活”的实践者。 　　即便居家学习，也要渗透环保教育的理念，增进学生的环保意识，进一步规范同学们的环保行为,同时锻炼学生的动手能力，丰富他们的疫情期间的生活，增强学生的社会责任感，提高环保意识和节能减排意识。