临汝镇一中线上教学优秀教师篇—凝聚思想共识，激发奋进力量（四）

巧笑倩兮

网课独有的学习形态、空间环境等模糊了线下教学环环相扣的方向感，增加了一些孩子漫无目标的无序感；弱化了各项活动的仪式感，更减弱了闻铃声而动的紧迫感，面对这种情况，临汝镇一中的老师们依然统一思想，齐心协力，想尽办法提高教学管理。 连笑笑 　　连笑笑老师，担任七二班数学和政治课，还担任七年级政治组教研组长，在疫情期间，她积极摸索线上教学的合适上课形式，从刚开始的普遍的钉钉直播，到在线课堂，后来在线课堂受限打不开，又积极询问其他老师，尝试着加入其它组织来打开在线课堂，在这些都失败后，又用视频会议屏幕共享，能听到学生说话，看到学生状态，尽可能的营造真实的课堂氛围。 　　线上教学期间，她积极带领学科组的老师进行集体教研活动，从内容的安排，时间的把控，作业的布置，到过关的形式，面面俱到。为老师们线上教学顺利进行出谋划策。 　　在上课时，她总是能提前进入，课前她不厌其烦地督促学生准备本课要用到的学习物品，上课时提醒学生注意坐姿，注意手机摆放，保护眼睛，由于不能面对面的交流，所以课上经常能听期间，学生的到连老师对学生激励性的评价，去肯定和表扬学生。 　　课后作业的设计力求少而精，刚开始为了提高学生的交作业数量，不厌其烦的打电话催学生，几天下来，让学生知道了，交作业是一种态度，不交作业坚决不行，后来极少有学生不交作业了。连老师对交上来的作业认真批改，了解学生对知识点的掌握情况，以及听课情况，及时调整下一步的教学安排。 　　线上教学期间，学生心态不稳定，上课状态不好，连老师也能及时发现，主动联系学生安抚和指导。也能与家长积极沟通，做到家校合力，共同关注学生成长。 朱光花 　　“ 停课不停学”即是疫情形势下的教育新举措，也是每一个教师的职责所在。从三尺讲台到方寸屏幕前，虽然转换阵地，但依然坚守岗位。朱光花老师担任七年级六班的数学和生物课，突如其来的疫情打乱了正常的教学，她认识到网课是一把双刃剑，有利也有弊，老师和学生都要在不断适应中找到新的平衡。 　　上网课不比在教室面对学生上课，无法及时的关注到每个学生的听课情况，为了有较好的上课效果，她经常在课堂上不定时抽查提问，课后及时的检查学生的课堂笔记，保证每一位学生的听课效果，每节课都会给学生留答疑解惑的时间。 　　为了巩固所学知识，她会组织学生进行自我测试，让学生知道自己哪些知识点没有掌握，从而有针对性的进行复习，在提交作业时让同学们提交不同的作业口号，同学们也很乐于开发创造，能够和学生有良好的互动。对于背诵的科目则利用小组过关、随时抽查提问以及组织小测试的办法保证背诵效果。 　　疫情面前一张安静的书桌何其弥足珍贵，勤奋自律才能使我们战胜疫情，稳步向前，“停课不停学，成长不停步，多措并举确保每一个孩子的健康和学习是每一个老师的使命、责任和心愿”！ 李士轶 　　李士轶老师，担任八年级两个班英语，自线上教学以来，认真备好每一节课，通过各种教学方式和资源，力争达到最佳的上课效果和教学质量。 　　在上课期间，要求学生们全部把摄像头打开，能够营造出在教室内一起上课的氛围，组织课前读书五分钟，快速进入学习状态。为了兼顾讲题和随时观察学生上课动态，李老师想进办法提高上课质量和效果，使用两个账号同时上课。 　　在线教学从来都不是单向的，而是双向的，甚至是多元双向的，在复习阶段的过程中，最主要是通过提问学生来检测学生对知识的掌握程度，为了让学生有参与感，李老师提前把要讲的题分好到学生个人，让学生充当小老师，学生讲完之后再做补充，充分体现学生的主体作用。 　　为了解学生的背书情况，她根据学生在上课的背诵状态，随机抽查十位同学给自己过关背书，准确把握过关情况，加强对学生的了解。 　　认真批改作业，督促学生实现日清周清。进群上课以及迟到的同学，不厌其烦地给家长沟通学生的学习情况，实现家校联合，督促学生的学习与成长。 马静远 　　桃李不言，下自成蹊。马静远老师今年担任八年级三个班的物理课兼八七班的班主任。马老师说:既然选择了光荣的育人事业，那么必定坚持到底，甘为人梯。作为一名奋战在教育教学一线的教师，不忘初心，逐梦前行，继续坚守着教育的一方净土，继续付出着自己的一片真心，为教育事业奉献自己的一份力量! 　　在线上教学中，马老师用心设计每一堂课，认真备课，查找各方资源，为了保证孩子们能够在家高效学习，课前精心设计好每一堂课，细化知识点。最大限度地呈现最佳的课堂效果。面对学生上课疲惫的问题，马老师运用起立读书或"夸夸团"的方式激励学生学习。 课中，她照顾到全体学生的上课动态，上课期间做到有问有答，有问必答，每一节还会留出五分钟的答疑时间，为本节课疑难知识点进行一对一连线答疑解惑，让学生真正在线上教学中受益!对于因隔离或者是生病请假的学生，她会在课下主动找到学生对其进行补课，她的乐善好施得到了广大家长朋友的肯定！ 　　在家校共育中，她是家长与学生的“贴心人”。为了让学生更好的居家学习生活，她多次进行了针对性线上家访，与家长及时联系，双管齐下，以提高学生学习动力，并能及时了解他们的居家生活动态。遇到有惰性的同学时，她总是积极联系，耐心教育，充分发挥了“家校共育”的教学理念，用爱心和真诚赢得了家长的支持与配合，在学校、家长间架起了一座沟通无阻的桥梁。 马老师认真批改作业。 　　初心不因来路迢遥而改变，使命不因风雨坎坷而淡忘。马静远老师在简单朴素的书桌上，在这小小的屏幕上，挥洒自己的智慧和汗水，为他们的人生，书写精美的华章，为他们的人生，保驾护航！ 崔梦娣 　　线上教学，改变的是课堂形式，不变的是老师一如既往的教学热情。崔梦娣老师担任九年级四个班的历史课，在网课期间坚持“停课不停学”认真对待每一节课，认真对待每一位学生。 　　课前，她精心备课，把握好每节课的重难点以及必考知识点。充分利用线上课的优势，在网上搜集与课堂知识相关的图片和视频资源，来丰富课程内容，提高学生的学习兴趣。因为历史课多是在下午，学生容易犯困。课前也会播放一些轻松欢快的音乐，让学生以饱满的精神状态参与历史课堂，提高学习效率。课上幽默风趣，注重与学生的互动，调动学生的积极性，让学生在轻松欢快的氛围中掌握知识。 　　历史是一个需要记忆的科目，所以学生免不了要有很多的背诵任务。为了让学生高质量的完成背书任务，她严格督促班级学生过关。每周抽查部分学生背诵情况，对于学生发送的过关视频，她都会认真听，及时指出存在的问题，对背诵熟练的同学给予一定表扬和鼓励。 　　为了让学生能够更好的掌握知识点，课后布置适当的作业。对于布置的作业每一份都会认真批改，对每一位学生的作业都认真评价，还有幽默可爱的配图。既让学生感到老师重视自己作业的温暖，又大大激发学生学习的动力，还给枯燥的线上学习增添一抹亮色。通过批改作业，也能够清楚的把握好学生存在的一些共性问题和个性问题，针对性的进行讲解，做到让学生“懂、透、通”。 　　崔老师说教育就是用一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，作为老师应该时常回望自己的教育初心，不丢失自己，不失于教育！ 王晓静 　　王晓静老师——九年级物理老师，同时也是位新晋“主播”。在她的身上我们可以看到，老师是发展的，是与时俱进的。从线上授课到现在，她不停的探索各种小程序和软件，确保在这场疫情攻坚战中，让学生不掉队！ 　　她在备课时始终认真专注，无论是教学设计的构思，还是课件上电路图的绘画和动画的设计她都不敢丝毫懈怠。力争呈现完美的教学效果！ 　　上课时，她会在下午第一节课课前播放精选挑选的富有深意的短视频，也会通过希沃白板创建课堂活动“刮刮乐”等，从而增加课堂的趣味性，也会播放“乐乐课堂”“洋葱物理”等相关动画视频使抽象的物理知识变得更加清晰直观！也会通过“仿真实验室“模拟实验环境，使物理的学习变得更加有趣。课堂上循循善诱，她的教学格言是：“教学之于教，不在于全盘相授，而在于相机诱导 ”。 　　在课下，认真批改作业，指出学生存在的不足，并对学生的进步加以肯定！多以正向鼓励为主。尽可能激发学生内在学习动机。学生找到有趣的物理实验时，她也会参与其中，与学生一起讨论解决！ 　　“万人操弓，共射一箭，无有不中“。她也从教研组中，获取了宝贵的经验。从知识点的讲解，练习题的选择，进度的安排以及如何提高学生积极性，如何使网课效果更大化等，他们整个物理教研组群策群力，尽最大努力找出最优解! 图文：袁倩倩审核：连跃伟策划：王新斌