线上观摩别样教研——范云名师工作室参加 “中南、华北、西南十省区市第十四届小学数学优质课观摩研讨活动”

云

为优化课堂教学，构建高效课堂，促进教师专业成长，深耕新课标精神。12月20日---12月23日范云工作室全体成员参加了“中南、华北、西南十省区市第十四届小学数学优质课观摩研讨活动”，开启了为期四天的学习与反思之旅。 　　本次活动共展示了来自不同省市的十节优质课。虽然城市不同，教师不同，学生不同，这些课却有着相同的理念和特点:课堂中注重对学生核心素养培养，课堂教学以学生为本，以学生的发展为本，重视学生的问题，接受学生的意见，宽容学生的错误，问题让学生提，答案让学生辩，结论让学生得，全方位展现了数学教学中的高效课堂，可谓是一场视听盛宴。 　　云南省昆明市盘龙区新迎第三小学 付群《6的乘法口诀》 　　本课以小学生感兴趣的数学绘本故事入手创设情境，并贯穿一节课的始终，通过故事获取数学信息和数学问题，结合学生画一画、写一写、议一议等方式回顾意义、列出算式、编制口诀，在此基础上进行规律的探寻，经历乘法口诀的“创造”过程，让学生不仅理解掌握口诀，而且明确其根源；最后结合师生对答、开火车的方式熟记口诀，同时进行知识适度拓展，使本课知识得以巩固升华。整节课教师的引与学生的思有机整合，注重了前后知识的有效衔接，提升了学生的学习能力。 山西省晋中市晋中师范高等专科学校附属学校高小燕《认识周长》 　　本节课的设计力求借助学生已有的生活经验，以学生较为熟悉的拓印画设计源于生活的项链为情景，将生活与教学有机结合，将图形周长的认识与测量有机结合。教学过程中，通过看、描、指、估、量、围等学习活动，让学生直观体验和感知周长的实际意义，帮助学生逐渐抽象出周长的含义；教师适时的引导和发问，带给学生更多的思考，使学生对问题的考虑更有深度和广度；学生通过动手、动脑、合作、交流，师生互动、生生互动，对知识的感知更透彻，更有助于学生空间观念和量感的形成。 　　海南省海口市滨海第九小学 盛丽琼《分数的初步认识》 　　本课教师创设了贴近学生生活的教学情境，让学生从熟知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野，进入课堂，层次分明，由浅入深，在循循善诱中，完成了对分数初步认识的教学。为了让学生充分感悟数学，理解数的建构方法。课上，通过观察、计数等活动巧妙渗透分数单位，助力学生初步体会分数由计数单位累加而成。教师用多种形式，培养和激励学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。学生始终置身于教师为其创设的发现和讨论的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑、创造等教学活动，让学生在思考、交流、倾听、讨论和发现中学习数学知识，充分发挥了学生的主体作用。 　　广东省深圳市龙岗区南湾沙塘布学校许玉璇《有多重》 　　本节课是一堂生动的体验课，创设了丰富的情境，以三个环节:谁更重？1千克有多重？1克有多重？逐渐展开教学。从学生熟悉的生活情境为切入点，通过猜一猜，掂一掂，称一称，一捆棉花和一个铁块谁更重？引发学生思考、体会；紧接着以小组合作的形式开展研究，通过称、数、拎、掂，等操作活动，积累对“1千克”的量感体验，再通过度量课本、书包的基础上进一步加深量化印象，发展学生的量感。最后小组合作掂、称2分硬币，通过类比猜测千克与克的关系。研究铅笔、直尺、橡皮的质量的一系列活动，加深学生对“1克”质量量感的建立的过程，培养了学生的核心素养，增强了学习乐趣，类化了知识，丰富了视野，又让学生充分享受了学习交流，体验成功的喜悦。 河北省石家庄市红星小学 范月静《吨的认识》 　　本节课教师通过“抱——填 ——说——看——读”五个层次的活动设计，让学生真实感受物品的质量，再进行推算感知1吨重的物品，进一步发展了学生的量感，推理意识，丰富了学生的认知和体验。教师精心准备生活中的3种物品，提供了丰富的素材让学生真实的进行深度的体验，真实感受物品的重量;通过精彩的对话再次让学生感受1吨有多重，体现了新课标中提到的“学生与学生之间，学生与老师之间心灵对话的重要性”。当学生对吨有了深刻的感知，也能找出生活中用吨作单位的物体，学生有了丰富的认知后，老师带领学生进行了知识的回顾，并对学生进行了深刻的爱国主义教育。 重庆市渝北实验小学 肖凡《梯形的面积》 　　数学和现实生活有着密切的联系，教师在创设情境时，利用生活中最常见的汽车车窗引出新课，让学生从真实情景中感悟车窗玻璃的大小就是梯形的面积，培养了学生的空间观念和量感，激发了学生的学习兴趣。在巩固练习时，教师仍抓住真实的素材：三峡大坝横截面和原木根数的计算。将三峡大坝横截面和一堆原木横截面抽象成梯形，计算后，还要想象三哪天的？峡大坝横截面的大小，有助于感受梯形面积公式在解决现实生活问题中的应用，增强量感、空间观念，模型意识和应用意识，培养学生的数学眼光和数学语言。在探索梯形面积公式的过程中，教师放手学生，让学生小组合作探究，为学生创造了自主探索的空间，让学生获得自主发展的机会。三种不同的探索方法体现了学生思维的灵活性和独创性。学生们在和谐、民主的讨论氛围中，积极表达自己的观点，倾听同伴的思路，欣赏同伴的优点，在学习过程中体验着参与的快乐和成功的自信。 北京第二实验小学洛阳分校 马晓莹《分数与除法》 　　本节课教师利用将3个月饼平均分给4个人的不同的操作过程使学生明确了1的m/n与m的1/n之间的关系。在此基础上将除法与分数建立起关联，当两个数相除得数不能用整数时，用分数表示。整个过程结构严谨、目标明确、层层递进，学生深度理解了除法与分数的关系，知其然知其所以然。教师又利用字母表示除法，通过推理再次明确了除法可以写成分数，学生再次深刻理解分数与除法的关系。在整个知识的学习中，教师注重对学生运算能力、符号意识、推理意识的培养，真正的落实了新课标中提出的核心素养。 　　湖南省常德市桃源县桃师附属小学 杨雪蓉《分数乘分数》 　　数学源于生活，本节课教师利用生活中写春联的故事引入课堂，巧设情景，让德育融入课堂。在新授课阶段，以生为本，让学生真正的学习，让算理生根发芽。巧用面积让学生感悟算理，用长方形的面积引导出分数的乘法。在同学们观察对比的过程中，思考表达出同学们对分数乘分数的理解，课堂中设置合作交流环节，在此环节中内化算理，教师及时切入问题，同学们回答出“分母乘分母产生新的分数单位，分子乘分子产生新的分数单位的份数”环环相扣，引导学生自己总结分数乘分数的算法，使数学与运算紧密的联系起来。最后课堂练习的设计面向全体学生，全员参与由易入难，重基础并且适当拓展。 湖北省孝感市体育路学校方杨 《解决“方中有圆，圆中有方”问题》 　　方老师以构图分享导入新课，分享了一些设计方、圆图案的建筑，使学生体会方圆之美，领悟中华民族独特的数学智慧。顺势播放了生活中装裱字画的小视频，激发学生学习数学的兴趣，比较两幅字画装裱的不同，认识外切正方形和内接正方形让学生感受到方与圆的组合。方老师在整节课巧妙的设计了问题串，这些问题便于引导学生去探究去思考。首先通过观察对比，提出问题，引导学生分析问题，尝试解答。设计了活动一学生自主探究，在学生存在疑问时，教师及时提问引导，并要求学生用红笔修订自己的学习单，给了学生做自我评价和反思机会。活动二提出猜想，学生小组合作，多方位思考、层层递进找到方法，依托数据，探究规律，最后验证猜想，发展了学生的数学思维。教学过程体现了方法的多样化及转化思想，让学生用数学的语言去表达，数学核心素养得到了提升。最后拓展延申通过方圆辩证思想启迪为人之道，进行了德育教育，整节课还巧妙的应用了信息技术手段，非常精彩。 柳州市潭中路第二小学陈浜《认识百分数》 　　陈老师对现行教材进行重新整合，调整百分数的教学要求。利用新闻1+1报道中现实问题中引入百分数的学习，既可以表达确定的数据，也可以表达随机数据，帮助学生了解百分数的统计意义，同时引导学生了解扇形统计图，更好的表达和理解百分数，体会百分数中部分与整体的关系。设计前置作业、创设真实的教学情境;在解决问题的过程中学习新知、发展能力。情境设计环环相扣，层层递进，形成问题串，把百分数本体知识的学习蕴含在问题串中。营造学生积极参与学习过程的空间。用眼神、语言、动作营造独立思考、交流意见、表达意见的民主氛围、体现了启发式、参与式、探究式学习。增加实践应用体会百分数意义。 　　教学有法，教无定法;教学有痕，精彩无痕。在观看直播视频时，工作室成员们认真聆听，及时做笔记，用心体会着老师们独具匠心的教学设计，细细地感受着优质课堂的魅力。 　　此次线上观摩学习，让工作室的老师们享受了一场无与伦比的精神盛宴，静下心来钻研，沉下心来思索，敞开心扉分享，用一盏灯点亮另一盏灯，用一个灵魂唤醒另一个灵魂，相信工作室的小伙伴们并肩前行，一定能在小数教学这条大道上越走越从容！